14、我要的是葫芦 课件

课件29张PPT。14、我要的是葫芦人教版 ·二年级上册教学目标1.认识11个生字，会写8个生字，能够区分“挂”和“哇”。（重点） 2.有感情地朗读课文，体会表达相同意思的两个句子的不同语气。（重点） 3.能够用自己的话复述这个故事。 （难点） 4.结合生活，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面。（难点）第一课时新题导入有个人种了一棵葫芦呢，那他种成功了吗？最后他有没有得到他想要的葫芦呢？学习生字 kē笔顺：学习生字 xiè笔顺：学习生字 xiǎng笔顺：学习生字 dīng笔顺：学习生字 yán笔顺：学习生字 lín笔顺：学习生字 zhì笔顺：学习生字 guài笔顺：生字指导说一说：为什么一个是口字旁，一个是提手旁？ 思考：你还能给它换一个别的偏旁吗？ 如：娃、蛙、洼……内容梳理想一想这个故事中，除了葫芦，还提到了谁。 预设：那个人、邻居、蚜虫。 用上述几个词简单地说一说这个故事。板书设计 我要的是葫芦 棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪课时作业一、画掉括号内错误的字。 （挂 哇）着几个小葫芦 （盯 订）着小葫芦 （邻 领）居 奇（怪 拐） 二、我会连线。 蚜虫 葫芦藤 葫芦课时作业三、我会给生字组词。 言（言语）（格言）（发言）（言论） 想（想象）（念想）（思想）（想法） 第二课时问题导入葫芦是怎么长出来的呢？ 葫芦生长过程：长出葫芦藤———长出绿叶———开出小花———结小葫芦精读课文齐读第1自然段，将葫芦画下来。 注意：绿叶———小花———葫芦精读课文当叶子刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？想一想你读懂了什么。 （1）那个人想的是什么？ “有几个虫子怕什么！”“有几个虫子不可怕。” 这两句话有什么不同？精读课文（2）课文前面说每天看几次，这里用“盯着”，你读懂了什么？ “他盯着小葫芦自言自语地说……” 【盯着】：注视，集中视力看着，不放松。精读课文阅读第3自然段，回答下列问题： 当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？找出种葫芦的人说的话读一读，想一想你读懂了什么？ 思考：种葫芦的人说的话是什么意思？课堂总结 植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意植物之间的联系。课堂拓展1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想到什么？ 2、一颗葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害？还需要为它做些什么？第二年，那个人又种了一颗葫芦……请续编故事，并把第二年他又种的葫芦画下来。板书设计我要的是葫芦 长出葫芦藤———长出绿叶———开出小花———结小葫芦 不懂生长规律，不听别人劝告课时作业一、按课文内容的顺序排列下面的句子。 1、小葫芦的叶子上长了蚜虫。 2、邻居让他治叶子上的蚜虫。 3、最后小葫芦都落了。 4、这个人不听邻居的劝告。 5、从前，有个人种了一棵小葫芦，过了些日子，小葫芦藤上长满了绿叶开出来小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 正确顺序是:（5） （1） （2） （4） （3）课时作业二、照样子，写句子。 例1：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 1、你自己有，还用借？ 你自己有，不用借。 2、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。 例2：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不怕。 1、天黑走路怕什么！ 天黑走路不可怕。 2、为同学做点好事算什么！ 为同学做点好事不算什么。今天的你们很棒哦！明天继续加油！！ ... ...