第3节 大气的压强（第1课时）

第3节 大气的压强（第1课时） 【课堂笔记】 1.大气压强的存在 （1）大气压强的含义：大气向各个方向对处于其中的物体产生的压强就是 （简称大气压）。 （2）大气压强产生的原因： ①大气有 ———产生压强的根本原因。 ②大气会 ———因此，各个方向都有压强。 （3）马德堡半球实验：不仅证明了大气压的 ，而且还证明了大气压的数值 。 （4）应用：用吸管喝饮料、自来水笔从墨水瓶中吸取墨水、塑料挂钩的吸盘紧贴在墙上等。 2.大气压的大小 （1）测量工具：空盒气压计、水银气压计。 （2）大气压的单位：帕（Pa）。 （3）标准大气压值：1标准大气压＝ 毫米汞柱＝ 厘米汞柱＝ 帕＝10.3米水柱。 （4）大气压与空气密度的关系：离地面越高，空气越稀薄，空气密度越小，大气压也随之 。 3.生活用品与大气压 真空压缩保存袋、吸尘器、离心式水泵等都是利用大气压工作的。 【分层训练】 A组 基础训练 1.用纸片将盛满水的杯子盖严，再将杯口倒转朝下，纸片不掉落，水也不流出，是因为（ ） A.空气产生了浮力 B.水将纸片粘住 C.大气对纸片有向上的压力 D.纸片太轻 2. 在下列现象中,不能说明大气压存在的是（ ） 3.小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（ ） A.将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪 B.用手捏易拉罐，易拉罐变瘪 C.让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪 D.用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪 4.如图所示，用吸管吸饮料，让饮料进入口中的力是（ ） A.大气压力 B.饮料的重力 C.手握玻璃杯的力 D.玻璃杯对饮料的支持力 5 .小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下（如图所示）。对整个探究活动的分析正确的是（ ） A.探究的问题：大气压强有多大 B.探究的假设：大气对各个方向都有压强 C.探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系 D.探究的结论：大气向各个方向的压强相等 6.青藏铁路建成后，乘高原列车去西藏旅游的人越来越多。与普通列车相比，高原列车内还配有供氧系统和医疗应急系统，这样做是因为高原上（ ） A.大气压强小，空气中含氧量小 B.大气压强大，空气中含氧量大 C.大气压强小，空气中含氧量大 D.大气压强大，空气中含氧量小 7.如图所示的实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。对此，下列说法正确的是（ ） A.甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力 B.乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩码的重力的1/2 C.利用甲图的实验可以粗测大气压的值 D.利用乙图的实验可以粗测大气压的值 8.如图所示，把装满水的100mL的量筒朝下浸入水中，然后抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒内露出水面的部分（ ） A.是空的 B.有水，但不满 C.充满水 D.以上三种情况都有可能 9.如图是一个自制的气压计，小明用托盘托着它从楼下到楼上，发现玻璃管内水柱高度变高了。 （1）水柱高度变高的原因是因为瓶外大气压随高度的升高而 。 （2）水柱高度变高后，瓶内气体体积增大，质量不变，瓶内气体的密度 （填“变大”、“不变”或“变小”）。 10.大气压随高度的升高而降低，一支登山队测出了几个高度的大气压，如下表所示。 高度 h/km 大气压 p/×105Pa 0 1.01 0.4 0.97 0.8 0.92 1.4 0.86 2.0 0.79 （1）请你根据表中的数据，在如图所示的坐标中作出大气压随高度变化的图像。 （2）根据图像，可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为： 。 （3）当高度为1km时，大气压约为 Pa。当高度为3000km时，已到了大气层的边缘，此处的大气压约为 Pa。 （4）除了高度，大气压还与什么因素有关？请提出你的一个猜想： 。 11.如图所示，取一空铁皮罐，里面放少许水，将罐口打开，放在火上将水烧开， ... ...