21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版数学二年级上册第五单元第四课时教学设计 课题 需要几个轮子 单元 第五单元 学科 数学 年级 二年级 学习目标 1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。 2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。 3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。 重点 掌握3的乘法口诀的编制、记忆和运用。 难点 3的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们就一起来探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。 通过生活中学生熟悉的三轮车导入课题，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 数一数，填一填。 用圆片摆一摆，填一填。1辆车有几个轮子？2辆呢？2、小组合作：摆一摆，填一填。边叙述边整理填表。 2、小组合作：你能根据填表的结果编写3的乘法口诀吗？课件演示。列出算式，并编出口诀。1×3=3 一三得三2×3=6 二三得六3×3=9 三三得九3×4=12 三四十二3×5=15 三五十五3×6=18 三六十八3×7=21 三七二十一3×8=24 三八二十四3×9=27 三九二十七3、想一想：怎样记住5的乘法口诀？小组讨论。4、做一做（1）连一连。（2）对口诀。小组合作（3分钟）一人说口诀的前半部分，另一人快速回答出积。5、小结：（1）3的乘法口诀中，后一句的结果总是比前一句多3。（2）3的乘法口诀。 1辆车3个轮子，2辆车6个轮子，3辆车9个轮子……学生讨论，根据乘法算式编口诀。后一句中的结果总是比前一句多3。俗话说“不管三七二十一”，知道了三七二十一，我就知道三六十八了。知道了三七二十一，我还可以记住三八二十四。学生自由对口诀。三———十五三九———二十七 。因为学生已经学习了2和5的乘法口诀，并知道了编乘法口诀的规律，所以应该很容易地编出3的乘法口诀。鼓励学生自己编出3的乘法口诀，完成后又鼓励学生根据生活中的俗语来记忆口诀，既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。 巩固提升 1、做一做。把口诀补充完整。（三五）十五 （二三）得六 三七（二十一）三三（得九） 三八（二十四）一共有几只小蝌蚪？课件演示3×6=18（只）口诀：三六十八答：一共有18只小蝌蚪。3×3=9（只）9×2=18（只）答：一共有18只小蝌蚪。3、拓展提高。二年级（3）班组织植树活动，共分5组。其中3每组有9人，另外2组每组有8人。二年级（1）班共有多少人 小组合作：说说你的思考过程。9×3=27（人）8×2=16（人）27+16=43（人）答：二（1）班一共有43人。 每组3只，共6组。也可以先求第一行有多少只。共3组，每组3只。两行的只数相同，也就是求2个9只是多少只。先求前3组共有多少人。再求后2组共有多少人。最后求一共有多少人。 通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。 课堂小结 （1）3的乘法口诀中，后一句的结果总是比前一句多3。（2）3的乘法口诀。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。 板书教学反思 3×5=15 三五十五3×6=18 三六十八3×7=21 三七二十一3×8=24 三八二十四3×9=27 三九二十七一、创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。通过设问，激活学生思维与探索的欲望。 通过“数一数”、“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。 二、用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。强调利用知识内 ... ...
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