第二单元 第一章第三节 《绿色植物的光合作用》第1课时（课件+教案+练习+素材）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 济南版生物七年级 课时教学设计 课题 《绿色植物的光合作用》第1课时 单元 二 学科 生物 年级 七 学习目标 知识目标阐明绿色植物进行光合作用的产物。能力目标通过实验，培养观察能力、实验操作能力和思维判断能力。情感、态度和价值观目标通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。 重点 绿叶在光下制造淀粉的实验。 难点 绿叶在光下制造淀粉的步骤。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 记得在一个春光明媚的周日，我领着三岁的女儿来到了植物园。我给她说要爱护花草，因为花草和我们一样都是珍贵的生命。于是她把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么？她说让小草吃面包，我给她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。第二天中午该吃饭了，她要水喝，然后跑到太阳地里说：不吃饭了，晒晒太阳就饱了。从这个事儿中我们能得到什么道理？ 分析考虑 引出兴趣 讲授新课 当看到路边的太阳能路灯，你可能联想起太阳能发电的广阔前景。作为一种干净的可再生能源，太阳能越来越受到人们的青睐。近几十年来，人们一直追求能够采用清洁、简便、高效的办法从自然界获得能量。其实，迄今为止利用太阳能的最理想途径是绿色植物的光合作用。光合作用的产物人类对光合作用的研究是从18 世纪后期开始的，期间经历了一个漫长曲折的历史发展过程。1864 年，德国植物学家萨克斯利用实验成功地证明：光合作用在叶绿体中进行，并产生淀粉。视频：验证绿叶在制造淀粉分组实验验证绿叶在光下制造淀粉目的要求概述绿叶在光下制造淀粉。材料器具盆栽天竺葵(或蚕豆、秋海棠、锦葵等)；黑纸片，曲别针，烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴；酒精，碘液，清水等。方法步骤步骤1 暗处理将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜思考：为什么实验前要将该植物在黑暗处放置一昼夜 【目的：使叶片内原有 的淀粉运走耗尽。】步骤2 部分遮光选取一片叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。思考：为什么要对一片完整的叶片部分遮光？【作对照，所以这个实验的变量是光】步骤3 酒精脱色将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色思考：1.为什么要脱去叶绿素？【叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。】2.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？【叶绿素易溶于酒精而不溶于水。】3.为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？【酒精易挥发、易燃烧，隔水加热可预防烧杯 中酒精燃烧，以免出现危险。】4.绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？此时酒精变为什么颜色？【黄白色，绿色（因为叶绿素溶于了酒精）】步骤4 滴加碘液取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液思考：加碘液前为什么用清水漂洗叶片？【去掉酒精】步骤5 观察现象用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化从实验中，我们可以看到，叶片的见光部分遇碘变蓝，叶片的遮光部分遇碘不变蓝。实际上，淀粉遇碘才会变成蓝色证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物。叶片未用黑纸片遮盖的部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉。这个实验同时也证明，光是进行光合作用的必要条件。我们将这个实验的步骤进行总结，将原步骤拆解，成为七步，它们是：1.暗处理（让淀粉运走耗尽）2.选叶部分遮光照射（形成对照）3.叶片脱色（要隔水加热）4.清水冲洗（洗掉酒精）5.滴加碘液（验证是否生成淀粉）6.清水冲洗（洗掉碘液）7.观察现象通过以上的学习可知：1.绿色植物制造的有机物主 ... ...