第二单元 第一章第三节 《绿色植物的光合作用》第2课时（课件+教案+练习+素材）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 济南版生物七年级 课时教学设计 课题 《绿色植物的光合作用》第2课时 单元 二 学科 生物 年级 七 学习目标 知识目标1．阐明二氧化碳是光合作用的原料。2．举例说明光合作用原理的应用。能力目标通过实验，培养观察能力、实验操作能力和思维判断能力情感、态度和价值观目标通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。 重点 二氧化碳和水是光合作用的原料。 难点 光合作用的原料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习光合作用的产物是什么？【光合作用的产物是淀粉和氧气】产物是淀粉和氧气，那么是什么原料在叶中转化的呢？ 复习思考 引出问题 讲授新课 光合作用的原料17 世纪，比利时科学家范·海尔蒙特设计了一个简单的实验：将一棵柳树苗植入装有土壤的木桶内，土壤100千克，幼树2.5千克。让树苗接受阳光照射，并且只用纯净的雨水进行浇灌。5 年后，树长大了。他发现土壤的质量减少了不到100 克，而柳树的质量增加了80 多千克。通过这个实验我们能知道光合作用的原料是什么吗？【光合作用的原料之一是水】光合作用的原料只是水吗？探究活动探究二氧化碳是光合作用的原料提出问题二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料吗？作出假设二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。材料器具绿色植物；数据采集器，二氧化碳传感器，气液相多功能采集装置，光源(灯)，带导管的双孔橡皮塞等。操作方案1. 将绿色植物置于气液相多功能采集装置内，将二氧化碳传感器与气液相多功能采集装置相连。2. 连接计算机、数据采集器、二氧化碳传感器，打开计算机，进入相应软件。实施计划1. 打开“组合图线”，添加“时间—二氧化碳”曲线图，表示绿色植物光合作用过程中气液相多功能采集装置内二氧化碳浓度的变化。2. 打开光源后进行实验。3. 保存实验数据，并对实验数据进行分析。得出结论二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。验证二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，也可以用其他的方法。视频：验证光合作用吸收二氧化碳。探究二氧化碳是光合作用的原料方法二如图：1.甲烧杯中装的是25%的氢氧化钠溶液，乙烧杯中装的是水。2.在两个广口瓶的瓶口涂上凡士林，防止漏气。3.两个装置同时放在暗处一昼夜。4.同时光照2~3小时。5.检查两装置里的叶片有无淀粉生成。小贴士氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳我们会观察到实验现象是：乙装置的叶片滴加碘液变成了蓝色，甲装置的叶片滴加碘液没变色。我们可以得到实验结论：在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出产物，说明二氧化碳是光合作用的原料。到现在我们已经知道：光合作用的原料是二氧化碳和水光合作用的场所是叶绿体光合作用的条件是光光合作用产物是有机物和氧气绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉)，并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。这一过程可以用一个简单的反应式表示如下：二氧化碳＋水有机物＋氧气有机物中储存着能量。光合作用原理的应用比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。【充分利用光照、提高产量】光合作用的效率直接影响农作物的产量。因此，在农业生产中，设法提高光合作用效率是非常重要的。经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法1.间作套种它的原理是充分利用光能2.合理密植它的原理是通风通气，保证有足够的二氧化碳及光照，达到提高产量的目的。思考：在一些蔬菜大棚中，会用一些化学试剂来增加棚内二氧化碳含量，以增加产量，你能解释其中的道理吗？【增加二氧化碳，即是给光合作用提供更多的原料】 通过实 ... ...