冀教版语文四年级上册第20课 鸟的天堂教案

20 鸟的天堂 教　　材：冀教版小学语文四年级上册 单　　元：生命离不开的绿色 板　　块：教学设计 教材分析： 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 文章在表达上的特点主要表现在两个方面：一是抓住景物特点，进行表态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读本课八个生字，会写十一个生字。结合上下文理解“陆续、继续”“缓缓、渐渐”“静寂、热闹”“应接不暇”等词语的意思，读准“的、应、干、禁、数”等多音字。 2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容，背诵文中描写榕树样子和鸟儿活动情景的段落。 3. 体会静态和动态的描写方法。 过程与方法： 1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。 2.边读边想象画面，感受大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 3.品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。 4.拓展训练：在充分理解课文的基础上，结合课文并借助强大的网络优势，让学生通过为“鸟的天堂”做一个旅游广告的形式，让学生不但更深入理解文本，更超越文本回归生活。 情感、态度与价值观： 体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 重难点分析： 了解大榕树的特点，体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法是学生学习本课的重点。 边读边想象画面，感受大榕树的奇特、美丽、众鸟纷飞的壮观场景，以及树、鸟、人融洽相处的优美意境是教学上的一个难点。 课前准备： 教师准备：自制课件。 学生准备：课前引导学生查阅有关本课的图片、资料。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、导入新课。 1.播放学生收集的资料、图片。学生介绍自己收集的资料和图片。2.板书课题：鸟的天堂。学生就题目质疑。二、初读课文，整体感知。1.学生带着自己的问题出声读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方法解决。初读要求：读准字音、读通句子。2.用课件出示文中的生词，采用多种方式去理解词语。课件出示:“涨潮”、“画眉”图片。3.教师指名读课文，生生进行评价。课件出示：动静对比4.课件出示问题，引导学生思考：作者和他的朋友几次经过“鸟的天堂”？每次见到了什么景象？为什么两次见到的所见所闻会不一样三、读中品味、深入探究。1.第一次经过“鸟的天堂”。 （1)自由朗读文中描写榕树的段落，看看作者给我们描写了一棵什么样的榕树？作者又是怎样描写这棵榕树的？（2)学生自由交流感受。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。●教师范读，学生评价。●指名读。●配乐齐读。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ●这是一株什么样的榕树？●体会“不可计数”是什么意思？●出示图片，感受榕树的气势，感受到了榕树的美。看了图，谁能和着音乐读一读这句话？ ●大家觉得他读的怎么样？那就让我们象他那样有感情的朗读一遍。（配乐齐读） （3)看着这株榕树，作者不禁发出了怎样的赞叹？“这美丽的南国的树！”让我们和作者一样从心底发出赞叹吧。（学生齐读） 2.第二次经过“鸟的天堂”。此时作者看着这棵奇特的大榕树，朋友说这是 ... ...