人教版小学一年级数学上《有两种爱好的人应该站在哪里？》活动建议方案

《有两种爱好的人应该站在哪里？》 活动建议方案 一、活动流程框图 二、活动过程 活动一：既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在哪里？ 活动任务 通过学生表演，使每个学生明白既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在中间，并能说清其中的道理。 活动内容 1．昨天我们对同学们爱好游泳、轮滑的情况进行了调�———在黑板上出现爱好游泳、爱好轮滑、爱好这两个项目的学生名单以及学生总结出来的三句话： 　　（1）爱好游泳的有××人。 　　（2）爱好轮滑的有××人。 　　（3）既爱好游泳又爱好轮滑的有××人。 　　2. 爱好游泳、轮滑的一共有多少人？（有争议） 　　3. 学生演示： 　　（1）请爱好游泳的同学到前面来。 　　（2）请爱好轮滑的同学到前面来。 　　（3）既爱好游泳又爱好轮滑的同学应该站在哪里？ 　　4. 研讨修正———通过对（1）、（2）两个问题的研讨，不断体会既爱好游泳又爱好轮滑的有几人站在哪里比较好，直到大家认同。 　　（1）爱好游泳的有几人？请你到前面指一指。 　　（2）爱好轮滑的有几人？请你到前面指一指。 　　（3）既爱好游泳又爱好轮滑的有几人站在哪里比较好？ 　　5. 研究同学们爱好运动项目的情况（将学生爱好运动项目的情况呈现在黑板上）。 　　　　爱好游泳　　　　　　　　　　爱好轮滑 　　　　×　×　　　　×　×　　　　××× 　　　　×××　　　　×××　　　　××× 　　　　×　×　　　　　　　　　　　××× 　　　　　　　　　　　　　　　　　　×　× 　　（1）爱好游泳的有哪些人？请你到前面指一指，并用粉笔圈出来，让别人看清楚。 　　（2）爱好轮滑的有哪些人？请你到前面指一指，并用粉笔圈出来，让别人看清楚。 　　（3）既爱好游泳又爱好轮滑的有哪些人？指一指。 　　（4）左边这一部分表示什么？———只爱好游泳的人。 　　（5）右边这一部分表示什么？———只爱好轮滑的人。 　　（6）爱好轮滑、游泳的一共有几人？———9人。 　　6. 为什么既爱好轮滑又爱好游泳的人站在中间？ 活动组织方式 　　小组合作学习。 活动评价方式 　　学生互评，教师评价。 所需学习资源 游泳.jpg 轮滑.jpg 爱好游泳的人数与爱好轮滑的人数统计.doc 既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在哪里？.swf 所需学习时间 30分钟 活动二：既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在哪里？ 活动任务 通过学生相互读懂同学的图示，使每个学生明白既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在中间，并能说清其中的道理。 活动内容 1．今天我们对同学们爱好唱歌、跳舞的情况进行了调�———在黑板上出示爱好唱歌、爱好跳舞，请同学们根据自己的爱好把名字贴在相应的文字下面。 　　2. 请你写一写、画一画，让别人不仅能一眼看清楚每个人爱好的情况，还能一下子看出爱好唱歌、跳舞的一共有多少人。 　　3. 学生绘画。 　　4. 倾听、交流、读懂，监控： 　　（1）爱好唱歌的有几人？请你到前面指一指。 　　（2) 爱好跳舞的有几人？请你到前面指一指。 　　（3）既爱好唱歌又爱好跳舞的有几人？请你到前面指一指。 　　（4）只喜欢唱歌的有几人？在哪儿呢？ 　　（5）只喜欢跳舞的有几人？在哪儿呢？ 　　（6）爱好唱歌、跳舞的有几人？在哪儿呢？ 　　5. 为什么既爱好唱歌又爱好跳舞的人放在中间？ 活动组织方式 小组合作学习。 活动评价方式 学生互评，教师评价。 所需学习资源 跳舞.jpg 唱歌.jpg 爱好唱歌的人数与爱好跳舞的人数统计.doc 既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在哪里？.swf 所需学习时间 10分钟。 活动一：既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在哪里？ 活动二：既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在哪里？ ... ...