21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2017部编版语文八年级上册 第12课《唐诗五首》第2课时教学设计 课题 唐诗五首 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级 学习目标 1、诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。2、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。3、了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。4、体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 重点 1、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。2、体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 难点 1、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。2、了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，上节课我们了解了唐诗的一些知识， 学习了两首唐诗，感受到唐诗蕴含其中的格律美、结构美、意境美，体会到一千多年前，诗人独特高尚的精神世界。今天，我们继续欣赏三首唐诗，感受唐诗的诗情画意。板书课题《唐诗五首》。 回顾上节课的内容。 激发学生学习的兴趣。 出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、诵读前两首诗歌，领略律诗的韵律之美。2、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。3、了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。4、体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。 展示课前自学 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片《使至塞上》作者：王维（701年－761年 ），河东蒲州（今山西运城）人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维于开元十九年（731年）状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”《渡荆门送别》作者：李白（ 701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。《钱塘湖春行》作者：白居易（772～8 46），字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。2、文体常识《使至塞上》七言律诗《渡荆门送别》五言律诗《钱塘湖春行》七言律诗3、掌握字音 4、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍。记录格律常识。记重点字词的读音。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。理解作者生平，为知人论世做铺垫。理解这几首诗的格律。为后面的学习做铺垫。培养学生提出 ... ...
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