人教版数学二上乘加乘减教案

第4课时 乘加乘减 【教学内容】 教材第58页的内容及第59页练习十二的第1~5题。 【教学目标】 1.学会乘加、乘减式题的计算方法。 2.通过讨论、交流，使学生发现解决一个问题有不同的方法，从而培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。 3.通过乘加、乘减式题，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。 【重点难点】 1.乘加、乘减式题的计算方法及它们之间的联系；通过乘加、乘减式题，掌握相邻两句口诀之间的联系。 2.引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略多样化的思想。 【教学准备】 电脑课件，图片。 【复习导入】 1.看图列式。 口诀： 口诀： 2.用一句口诀写出两个乘法算式。 二三得六 三四十二 二四得八 三五十五 3.把可以写成乘法算式的写出来。 2+2+2+2 4+4+4+4+4 5+5+5+4 【导入新课】 师：游乐场里，小朋友们正玩得兴高采烈，看，他们正在朝我们招手呢！让我们一起进去看看吧！（出示课件） 【进行新课】 知识点 乘加 乘减 1.学习例5。 师：请同学们仔细地观察情境图，完整地把图意说一说。 学生活动：观察图，说图意。 有4组木马，每组上面坐了3个小朋友，有一个小朋友跑去玩过山车了，还剩下几个小朋友呢？ 师：这个问题怎么列式解决呢？请把算式写在练习本上。和你的同桌说一说，你是怎么想的。 学生在汇报时出现的算式如下，教师进行板书： 想法1：3+3+3+2=11，教师追问学生的想法。 （前3个木马上都有3个小朋友，所以3+3+3，第4个木马上有2个，最后再加上2。） 想法2：3+3+3+3-1=11，教师追问学生的做题思路。 （有4个木马，每个木马上有3个小朋友，所以3+3+3+3，因为走了一个，最后再减去1。） 想法3：3×3+2=11，教师追问学生的做题思路。 （前3个木马上都有3个小朋友，有3个3，所以3×3，第一个3指的是前3个木马，第二个3指的是每个木马上都有3个小朋友。第4个木马上有2个，最后再加2。） 想法4：4×3-1=11,教师追问做题思路及计算方法。 （因为有4个木马，每个木马上都有3个小朋友，所以是3×4=12，走了一个小朋友，所以要减去1。） 师：同学们从不同的角度观察条件，找到解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。 2.对算式进行比较，归纳、总结。 师：请你们认真观察这两道算式，3×3+2=11和4×3-1=11和以前学习的算式（4×3=12)有什么不同？ 小结:3×3+2=11和4×3-1=11既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。 提问：这样的算式先计算谁，再计算谁？ 学生依据主题图和算式找到计算的顺序，从左到右进行计算。 小结：像这样既有乘法又有加法的算式，叫做乘加，既有乘法又有减法的算式，叫做乘减。大家说从左到右的顺序计算就是先乘后加，先乘后减的顺序。 【课堂作业】 1.教材第58页“做一做”第1题。 2.计算，并说说计算顺序。 4×3+4= 2×3-3= 4×4-2= 5×3+2 3.看图列算式。 □×□○□=□ 4.填一填。 （1）2个3相加是（ ），再加上3得（ ）。 （2）3个3相加是（ ），再减去3得（ ）。 （3）4乘2得（ ），再加上15得（ ）。 （4）3乘5得（ ），再减去9得（ ）。 （5）2个5相加是（ ），再加上1个5得（ ）。 （6）5个4相加得（ ），再减去1个4得（ ）。 5.课本练习十二的第1~3题。 答案：1.3×4+1=13 2.16 3 14 17 3.2×4+3=11 4.(1)6 9(2)9 6(3)8 23(4)15 6(5)10 15(6)20 16 5.第1题：10 20 25 10 20 25 第2题：12棵树。 第3题：33 24 8 0 2 10 【课堂小结】 提问:这节课你有什么收获，你还有什么问题？ 小结:算式中既有乘法又有加、减法时，应先算乘法。 【课后作业】 1.课本练习十二的4、5题。 2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。 第5课时乘加乘减 先乘后加 先乘后减 3+3+3+2=11 3×3+2=11 4×3+4=4×4 3+3+3+3-1=11 4×3-1=11 4×3+2= ... ...