Unit 1 Hello! 优质教案(6课时）

Unit 1 Hello! Part B 第一课时 Let's talk ＆ Let's play 教学目标： 1.能灵活运用句型：“What's your name ”“My name's…”来询问和回答姓名。 2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。 3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。 教学重点： 能灵活运用句型：“What's your name ”“My name's…”“Goodbye!”“Bye！”。 教学难点： 1.了解自我介绍的两种表达方式：“I'm …”“My name's …”; 2.学会“What's”“name's”的正确发音。 教学准备： 姓名卡片、教学光盘。 教学过程： Step 1: Warm up (1)分男女生组比赛歌唱ABC song，比比哪组唱得最准确、最整齐。 (2)接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi! I'm …”。 Step 2: Presentation (1)情景交际引出“What's your name ”“My name's …”教师对学生打招呼：“Hello! I'm Miss Chen.”“My name's Chen Xia.”。教师重复新句型“My name's…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What's your name ”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My name's…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。 (2)重点教读name's的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。 (3)跟读“What's your name ”注意“What's”和“name”的发音。 (4)让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What's your name ”“My name's …”。 (5)出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye! (6)播放录音，全班学生跟读“Let's talk”对话。 (7)完成“Let's play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：What's your name S2：My name's Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“What's your name My name's Wu Yifan.” Step 3: Consolidation and extension (1)接龙问答：如：S1：What's your name S2：My name's…What's your name S3：… (2)每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“What's your name My name's…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。 (3)课堂练习。 What's B name A. you B. your —Bye, Miss White.— B A. Hello! B. Goodbye. What's your name — A A. My name's Chen Jie. B. Hello! Chen Jie. Step 4: Homework 跟读“Let's talk”对话，学习正确的语音语调。 板书设计： 教学反思： 本课时的目标明确，主要训练问答姓名及道别的口语交际。在教学的过程中采用同桌练习，师生对话，学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。另外，“接龙”和“找队友”游戏，轻松活泼，调动了学生的参与积极性，让每一位学生乐在其中。Unit 1 Hello! Part A 第一课时 Let's talk ＆ Let's play 教学目标： 1.能运用“Hello”“Hi”进行日常打招呼交际。 2.能在日常情景交际中运用“I'm”来自我介绍。 3.能完成“Let's play”部分,灵活运用所学句型进行口语交际。 4.激发学生学习英语的兴趣,让学生对英语有初步的认知。 教学重点： 对句型“Hello/Hi, I'm…”的掌握,并能灵活运用于日常交际。 教学难点： 1.对英文名字“Sarah, John”等发音的掌握。 2.能够准确掌握I'm的发音。 教学准备： 头饰、卡片、课件。 教学过程： Step 1: Warm up 播放歌曲“Hello！”,让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知,激发学生参与的兴趣和愿望。 Step 2: Presentation （1）再次播放“Hello！”歌曲,学生跟唱,并了解“Hello”的意思,自然引出打招呼用语： T：Hello, boys and girls. Ss：Hello. （2）教师利用肢体语 ... ...