第三单元 乘法 教材分析 本单元内容是在学生掌握了两位数乘两位数笔算、会用计算器进行计算、会用字母表示数的基础上学习的。到本单元为止，整数乘法的学习算是到头了，本单元是冀教版教材最后一次安排整数乘法。 教学目标 本单元教育目标 1、能笔算三位数乘两位数的乘法；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，并养成估算的习惯。 2、探索并理解乘法运算律和积商的变化规律，能用字母表示乘法运算律，会应用乘法运算律进行一些简便运算。 3、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的问题，探索简单的数学规律。 4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 6、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 重点、难点 重点 1、探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、发现并掌握“单价×数量=总价”“速度×时间=路程”之间的数量关系式，运用这个数量关系式解决问题。 3、理解并用字母表示乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，能运用三个运算定律进行简便计算。 难点 1、掌握因数末尾有0的三位数乘两位数乘的简便算法。 2、理解“单价×数量=总价”“速度×时间=路程”三者之间的数量关系。 3、能运用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律进行简便计算。 课时安排 本单元用10课时完成教学。 课题 课时 三位数乘两位数的乘法 1 乘数末尾有0的乘法和整百数、整十数乘整十数的口算 1 乘法估算 1 总价、单价、数量的数量关系 1 速度、时间、路程的数量关系 1 乘法交换律、结合律 1 乘法分配律和简单应用 1 乘法的简便运算 1 整理与复习 1 综合与实践 1 三位数乘两位数的乘法，安排5课时。 第1课时（P12－P13），三位数乘两位数的乘法。教材选择了面粉厂生产面粉的事情，以图文的形式呈现了问题情境。教学时，我们可以大胆放手，给学生创造一个完全是学生自主学习的一个过程。但老师要注意向学生渗透一个是验证的思想，另一个是三位数乘两位数竖式的结构，关于竖式的书写，按约定的要求，两位数都写在下边，乘两次就够了，这样简化运算。最后引导学生比较两位数乘两位数与三位数乘两位数乘法的相同点和不同点，帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法。其实，在课的开始，我们也可以先用58×24引入，再到158×24中来。 第2课时（P14－P15），乘数末尾有0的乘法和整百数、整十数乘整十数的口算。教材呈现了一个旅游团安排自助餐的情境，提出了“计算A、B两种自助餐各需要多少元钱”的问题。在这里，涉及到一个数学名词。就是在竖式计算的最后，这个“0”是落下来，而不是在结果的末尾添上“0”，因为“0”本身没有参加计算。再有一点，建议老师们在每堂课的开始，不管是利用多媒体也好，还是利用卡片也罢，拿出一点时间练习口算，目的是巩固口算方法，提高口算的正确率。 第3课时（P16－P17），乘法估算。教材选择了一列火车乘坐多少人的素材，通过火车车厢一角的情境和大头蛙的话呈现了一节车厢可坐118人和这列火车有12节车厢的数学信息，让学生自己试着估算。在我们的现实生活中，我们经常遇到一些不太需要准确值的情况，那么估算作为一种数学思想，它就不存在估的准不准的问题，而只有合理不合理的问题。像买汽车，一共156000元，那我们就会说，15万行不行。要是买冰箱，共2380元，那我们就说，2300元行不行，可对于6角一斤的菜来说，1元2斤行不行。由此看来，数值越大，省略的就可以越大，数值越小，省略的就越小。近似数是根据学生认数、取值的范围来确定的。 第4课时（P18－P19），总价、单价 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
