4 外国诗两首 第一课时 《蝈蝈与蛐蛐》 学习目标 1、分析写景诗的意境。 2、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。 3、反复诵读，在诵读中用心领悟田园诗的意境美，体会诗人的情感。 重点难点 1、如何欣赏写景的诗歌的意境。 2、反复诵读，在诵读中用心领悟田园诗的意境美，体会诗人的情感。 教学过程： 一、预习导学 1、导入新课 面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进诗歌《蝈蝈与蛐蛐》中，去倾听生命的歌吟。 2、作者链接 约翰·济慈(1795－1821)，英国浪漫主义诗人，出身卑微，生活贫困，自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他的著名诗篇有《夜莺颂》、《秋颂》等，他的诗想象丰富，绚丽多彩，对世人具有极大的影响。 3、文体链接 学习诗歌，要教会学生正确的朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。 二、合作探究 1、整体感知 听读、朗读课文。(根据前面学过的读诗的方法，请同学们在读诗之前先给诗歌划上节奏和重音，然后自由朗读，注意体会诗歌的意境之美。) (1)全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？这首诗的构思有什么特点？ 这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的两幅小景的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。构思巧妙，短小精致而又十分大气。 (2)诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？ 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。 (3)《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨？ “大地的诗歌从来不会死亡”，“大地的诗歌呀，从来没有停息”。 (4)诗中是怎样体现这一主旨？ 从内容上来说,夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。从语言上来，蝈蝈———蛐蛐———蝈蝈，浑然一体，回环往复，主题就呈现在读者的眼前。 (5)诗歌的涵义(诗人这样写的目的) 诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。 2、文本探究 (1)理解虫鸣的象征意义。 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。 (2)尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。（点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。） 三、布置作业。 熟读成诵。 在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗 第二课时 《夜》 学习目标 朗读、体会诗人的情感、认识诗人的写景技巧、比较两首诗写作手法上的异同。 学习重难点 1、对诗歌节奏、韵律的把握。 2、对诗歌“言在此而意在彼”的领会，体会诗中的言外之意。 教学教程： 一、预习导学 1、作者链接 叶赛宁(1895-1925)被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一，1916年第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入伍，一年后，时值二月革命、十月革命，诗人写了《变容节》、《乐土》、《约旦河的鸽子》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。1919年加入意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》、《 ... ...
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