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课件网) 拉铃啦。听，这是什么声音？ 教室真的是太吵了 你们还听见过校 园里哪些吵闹的声音？ 要求： 1.小组长负责安排小组成员轮流发言；2.每个小朋友用小组成员听得见的声音发言即可； 3.说出你喜欢或不喜欢的理由； 4.说出这些声音是怎么产生的？ 5.各小组准备好上台进行全班交流。 四人小组说一说吧 规则： 全班小朋友在其他小组展示回答的时候都不能发出发出声音。有不同意见必须举手，发言小组的同学请你补充才能起立回答。 全班交流 同样是老师讲课，你更喜欢哪一个课堂？ 同样是老师讲课，你更喜欢哪一个课堂？ 同样是小组讨论，哪一个更好？ 第三单元 我们在公共场所 人教版《道德与法治》二年级上册 第一课时 12.我们小点儿声 校园调音师 我们一起轻轻唱 12.我们小点儿声 声音太大 影响他人 噪声 影响健康 声音太大 影响他人 噪 声 影响健康 小点儿声 做文明学生 96 太吵了,听不清楚 椅子的声音 太响了 下课就很吵 喵0 3 …验/ 嘘 讨论时,每组 可以指定一个小组 做个警示贴,提醒 能借我一张 长。声音太大时 纸吗 自己小声些 他就提醒大家 安静 max 走路轻轻轻轻人教版道德与法治《我们小点儿声》第一课时教学设计 课题 12.我们小点儿声 单元 三单元 学科 道德与法治 年级 二年级 学习目标 1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。3.感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。 重点 1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。 难点 感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 直入新课 1.聆听体会（1）师：拉铃了，听，这是什么声音？【播放教室吵闹的声音】这样的教室给你什么样的感觉？（2）师：我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音学生回答之后，师【播放校园里同学们尖叫的声音】：下课啦，校园里的声音可真大呀！ 师：老师在讲课，还伴随着什么声音？【播放其他小朋友讲话的声音】师：你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？2.讨论探究（1）对比，师：小朋友们，我播放的这些声音，好多都是你们自己的声音，好多都来自教室哟。【视频播放：安静的教室、有序音量合适的讨论场景】你喜欢哪一种环境？小组里讨论讨论 学生回答四人小组讨论 讨论的过程也是学生体验的过程，通过讨论让学生体验小组合作的时候怎样做才能将噪声降到最小。为后续学习奠定基础。 直入新课 （2）四人小组讨论讨论要求：小组长负责安排小组成员轮流发言；每个小朋友用小组成员听得见的声音发言即可；说出你喜欢或不喜欢的理由；说出这些嘈杂的声音是怎么产生的？各小组准备好上台进行全班交流。（3）小组全班交流师：怎样使全班交流每个小朋友都能听清楚呢？学生回答后，师展示学生自己定的规则：全班小朋友在其他小组展示回答的时候都不能发出声音。有不同意见必须举手，发言小组的同学请你补充才能起立回答。 生回答 让学生在学习过程中不断体验感受如何做到“小点儿声” 揭示课题 3.师小结：通过前面的聆听声音，和刚才的讨论，小朋友们觉得我们在校园里说话声音应该怎么样？师：是啊，只有我们每一个小朋友都小点儿声，才能让我们有一个安静的学习环境，才能学得更好。4.师：这节课我们学习的就是第12课《我们小点儿声》 继续新课学习 5.师：学校里，还有哪些地方需要小点儿声？怎样才能做到小点儿声呢？老师想聘请小朋友们当小小“调音师”，看看 ... ...
