【课程标准】 1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。字迹工整，写字姿势正确，书写习惯良好。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 【学情分析】 大部分学生经过一年多新课堂模式的熏陶，都 有了一定的自学能力，他们心中充满了对知识的渴望，但藏区学生汉语基础普遍不太扎实，每个人的主动性、积极性、自觉性和自信心各不一样，很多学生的学习方法还有待进一步完善。 【目标解析】 1、知识目标： a、生字：撂、俯、幢、亭、惶、瞥、卵、蹭 b、词语：地质、若无其事、治安、岗亭、视线、欣慰、预计、宽厚、全然、未曾、惶恐、痛切、往常、报警、鹅卵石、推理、倾诉 c、造句：搞、全然、难道 2、能力目标：学习课后生字，会读、会写，能 够从形、音、义三方面进行辨析；学习课后词语，了解它们的意义和用法，大部分能在口语或书面语中准确使用。学习用普通话准确、流利地朗读课文，培养学生理清复杂的情节结构的能力，提高学生对小说中人物的分析能力。 3、情感目标：使学生体会到童真的可贵和友谊的美好，在今后的生活中不断培养和拥有这种情感，力求达到真、善、美的境界。 4、重难点 本文教学的重点和难点有两个：一是采用白描手 法，通过语言、行动等方面的描写刻画人物形象；二是景物描写的作用。对于前者，要求学生抓住主要人物双喜对其在文中语言、行动等方面的表现要系统、全面地勾画出来，结合小说主题加以分析，从而准确地掌握这个人物形象。至于后者，要让学生结合人物当时的心情，联系小说主题的需要，明确景物描写在其中的作用。 5、时间安排 朗读课文，扫清文字障碍，初步感知课文内容、预习设计1课时；文本解读、过关检测2课时；展示课1课时。 【预习设计】 1、读拼音，写词语。 dìzhì xīnwèi yùjì huángkǒng ( ) ( ) ( ) ( ) ruòwúqíshì qíngbùzìjìn ( ) ( ) 2、辨形、注音、组词。 撂（ ） 俯（ ） 搭（ ） 附（ ） 卵（ ） 蹭（ ） 印（ ） 赠（ ） 3、给下列多音字注音并组词。 （ ） （ ） 曾 切 （ ） （ ） （ ） （ ） 冠 露 （ ） （ ） 4、词语解释。 ( )：像没有那回事儿一样。形容态度镇定，或不把事情放在心上。 家常便饭： （ ）：感情激动地不能控制。强调完全被某种感情所支配。 莫名其妙： 5、判断短语类型。 收拾碗盘 一块鹅卵石 6、造句。 搞： 全然： 难道： 【文本解读】 1、本文的体裁是 ，它的三要素是 、 、 。 2、理清文章层次。 第一部分：（1— 1 ）创设了夫妻之间感情十分平淡的感觉。 第二部分：（ 2 — 2 ）描述阳台上默默送别以及为经过第八棵馒头柳的丈夫送上祝福已成惯例，说明妻子非常关心丈夫。 第三部分：（ 3 — 4 ）写没有预期见到丈夫身影，她非常焦急，表现了对丈夫的爱。 第四部分：（ 5 — 5 ）通过妻子和丈夫在接听电话时的心理和语言等细节描写，说明了夫妻之间的彼此关爱。 第五部分：（ 6 — 6 ）默契的爱让妻子感动。 3、本文为什么要用“第八棵馒头柳”作为题目？ 贯穿全文的线索，“第八棵馒头柳”是她和丈夫彼此默默关怀的标记，也是她和丈夫内敛含蓄的爱情和亲情的象征。 【知识拓展】 刘心武，生于1942年，当 代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1950年后定居北京。曾当过中学教师、-出卷网-编辑、《人民文学》杂志主编。以短片小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。作品有《我爱每一片绿叶》、《钟鼓楼》等。 【过关检测】 1、下列词语完全正确的一组是（ ） A.岗亭 预计 ... ...
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