第五单元 总复习 同步教案 单元备课方案 教学内容： 本单元是对小学所教学的数学内容进行整理与复习，涉及数学课标中第一、二学段的内容。本单元的教学内容包括：①教材第65～88页数与代数；②教材第90～101页图形与几何；③教材第102～105页统计与概率；④教材107页综合实践———王老师买新房。 教材分析： 本单元教学内容的安排本单元是对小学所教学的数学内容进行整理与复习，涉及数学课标中第一、二学段的内容。 本册教科书为什么要安排总复习的内容，主要是从三个方面考虑： 一是因为第一、二学段的数学知识是第三学段学习的重要基础，通过总复习，使学生对今后进一步学习所需要的数学基础知识和基本技能得到切实的巩固。 二是因为学生要获得有意义的数学学习，必须具有良好的数学认知结构，学生通过6年的数学学习，掌握了许多数学知识，但有些知识可能是孤立地保存在头脑中，或学生对有关知识的联系还是不明显。通过总复习，对第一、二学段的数学知识进行整理与复习，在让学生对知识得到巩固的同时，可以使他们更清晰地把握有关知识的联系，有利于学生形成良好的认知结构。 三是学生的发展是一个不断反复、螺旋上升的过程。通过总复习，使学生对必要的知识技能得到巩固的同时，也有利于促进学生的能力在原有基础上得到发展。因此，本部分内容也是小学数学教学内容的重要组成部分，这部分内容教学质量的高低，直接影响着小学数学教学目标的全面完成。根据课标排，为了便于教学，本单元把小学数学教学内容分成数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用4个部分分别进行整理与复习，每个部分都注重知识的联系，提出引导学生梳理知识的线索，并通过适当的课堂活动和练习加以巩固。 本单元教科书编写的主要特点 1.为学生提供整理知识的线索数学知识本身是一个庞大的逻辑体系，在这个体系中，各种知识间有着密切的联系，数学知识的生成和发展总是根据这种联系并按照一定的线索展开的。学生在数学学习中，一旦掌握了数学知识发展的线索和关系，不但有利于学生把握知识的逻辑联系，促进学生在数学学习中对知识进行自主生成，而且还有利于学生认知结构的完善和学习能力的发展。 2.提供有利于提升学生能力的数学活动能力是在活动中形成的个性心理特征，数学能力的形成和发展必须以掌握数学知识为基础，以数学活动为载体。小学数学总复习，其目的不是对知识的简单再现和重复，而是要在巩固知识技能的同时，促使学生的数学能力有一个新的发展，为中学的数学学习打下良好的基础。因此，本教科书在总复习的设计时，把数学活动放在重要的位置，在对每一块相对独立的知识进行整理后，都安排了相应的数学活动，一方面让学生在数学活动中加深对知识的理解和掌握；另一方面在活动中发展学生的数学能力。 3.突出数学知识的综合应用加强数学各部分内容的联系，培养学生综合应用知识的能力是数学教学的重要目标。综合应用知识包括两个层次：一是要掌握知识的联系；二是要能根据知识的联系综合应用知识解决现实生活中的简单问题。 4. 继续体现数学与生活的联系体现数学与生活的联系，既是课标的要求，也是本套教科书编写的一贯特点。本单元教科书继续坚持体现这一特点，在题材的选择上，关注学生的生活，密切联系实际，让学生在总复习的学习中，进一步体验数学的价值，激发学习兴趣，培养学生的实践能力。 教学目标： 1.使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数、负数、比和比例（正、反比例）、方程等基础知识，提高学生的计算能力。 2.使学生对简单几何体、平面图形的基本特征以及周长、面积、体积计算方法等基础知识有进一步的掌握，熟练掌握图形变换、确定物体位置的方法，提高学生的测量、识图、作图等技能。 3.提高学生处理数 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
