《 雨夜奇袭 》 《雨夜奇袭》是一篇类似通迅的报告文学。这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣自然环境，衬托了红军战士不怕困难、英勇善战的大无畏英雄气概，并通过完整故事情节的叙述，刻画了红军战士的群体英雄形象，赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩。本单元写雨的诗文，千姿百态，主要是唤起学生各自不同的体验和想象，本文重在体会雨夜的环境对人物形象的作用及事件发展的影响。 【知识与能力目标】 1、了解作者及时代背景； 2、梳理文章结构，简述课文内容； 3、分析文中环境描写的作用。 【过程与方法目标】 1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式； 2、让学生在对比阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨； 3、学生在与文本、与同学、与老师之间的对话中，实现互动； 4、明确文章的线索，整体把握内容；结合相关资料，帮助理解内容。 【情感态度价值观目标】 1、学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神； 2、感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概； 3、学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难。 【教学重点】 分析文中环境描写的作用。 【教学难点】 学习文中环境描写的方法，并分析其作用。 准备多媒体教学课件。 一、创设情景，激情导入： 肖华的《雨夜奇袭》是一篇类似通迅的报告文学。这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣自然环境，衬托了红军战士不怕困难、英勇善战的大无畏英雄气概，并通过完整故事情节的叙述，刻画了红军战士的群体英雄形象，赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩。这篇文章被编在八年级上册第六单元“雨中情思”，这一单元写雨的诗文，千姿百态，主要是唤起学生各自不同的体验和想象，本文重在体会雨夜的环境对人物形象的作用及事件发展的影响。 二、初读课文，扫清障碍： 1、题目解说： 文章题目精确地显示出事件发生的时间及事件本身：红军与风雨交加的夜晚突袭敌军，出奇制胜，体现了革命战士超凡的智慧和勇气，表现了他们伟大的革命英雄主义精神。 2、作者简介： 肖华（1916～1985），出身于贫苦工人家庭，少年时就投身革命，在国共十年对峙时期，抗日战争、解放战争不同时期，都为党和人民立下了赫赫战功。发表了许多重要文章，创作了《长征组歌》。1955年被授予上将军衔。 3、背景资料： 文章选自《星火燎原》。文章反映的是国共十年对峙时期，由于“左倾”给党和红军造成严重后果，红军被迫长征，渡湘江后损兵过半，后采纳毛泽东的建议，强度乌江，占领遵义，中国革命开辟了新田地。本文反映的就是强渡乌江的事实。 4、阅读课文，掌握下列生字、词： 湍（tuān ）急 旋（xuán）涡 扼（è）守 惊涛骇浪（hài） 麻痹（bì） 蜷伏（quán） 隘口(ài) 拂晓（fú） 迂回（yú） 三、细读课文，整体感知： 1、用波浪线画出文中表示时间变化的词语，并按照时间顺序简述课文内容。 2、用双横线画出文中描写环境的句子。 示例：“战斗之前，乌江岸上是惊人的沉静。天空中阴云密布。” 这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。 2、文章标题是《雨夜奇袭》，请说说究竟“奇”在何处？ 3、红军战士渡江过程中遇到了哪些困难？ 夜袭成功，体现了红军战士什么样的精神？ 四、精读课文，深入感悟： 1、就课文内容来说，“夜袭”应该是文章的重点，但文章开头五个段落没写“夜袭”，这样是否冲淡了主题或者脱离了主题？ （1）小组讨论； （2）全班讨论； （3）教师总结：就课文内容来说，前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫；就表现主题来讲，“夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神，前五个段落极言作战条件对红军很不利，而 ... ...
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