课件19张PPT。小木偶的故事 吕丽娜 同学们，看着这张笑脸，你想到了哪些词？ 笑是多么重要，多么美好呀！可是如果大家只会笑，那又会是怎样的情况呢？这节课就让我们走进童话故事《小木偶的故事》，也许你会有新的发现，新的认识。整体感知自读要求： 1.自由读课文，在读的过程中要注意读准生字字音，读通句子。 2.想一想在小木偶身上发生了什么事？ 3.划出你感受最深的句子，与大家交流。文章大意： 老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到误解，受到委屈，最后在蓝鼻子小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情。 字词学习拽住 可怜 魔杖 毛茸茸 一副表情细节分析思考： 小木偶身上发生了什么事？ 小木偶只会笑； 被抢，熊警察不相信； 头疼，小兔子、老婆婆说他撒谎。 讨论： 从课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？并从文中找出证据证明自己的观点。配音工作室 大家读了这个故事，感受都很深。学校广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗？ 配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。 这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来，注意体会不同人物的台词，如老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人等。 小木偶的语言：因为只能笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？ 如果一开始小木偶就拥有人类的一切表情，那会是怎样的，请你选择一个画面，用上体现真实表情或心情的词，和同桌练一练。 画面一：被抢 “报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 穿警服的熊看看小木偶，小木偶一副（ ）的表情。画面二：头疼 一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？” “脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？” “脑袋很疼。”小木偶一副（ ）的表情。拓展延伸 假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？ 由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。让我们再来看课文的最后一段话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 在生活中，笑很重要，谁不会笑，谁就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们用真情，用不同的方式去面对，这样才是完整的生活。 课后作业 拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。 要求：既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。再 见 ... ...
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