课 题 7 列夫托尔斯泰 课 型 新授课 教学目标 1. 了解托尔斯泰的生平，识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容。 2. 体会肖像描写的作用。品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 3. 体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 4. 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，从中受到人文精神的熏陶。 重点难点 学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。 认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 课前导学 1. 了解作者和托尔斯泰的有关资料。 2. 自学生字词。 3. 读课文，概括每段内容。本文从结构上看，可分几部分？每部分大意。 4. 本文主要使用了哪几种修辞方法？作用分析。 5. 赏析本文用词精准的之处。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 交流感知 一、导入新课，检查预习 作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题： （1）全文在结构上分为几个部分？每部分各写了什么内容？ （2）文章为什么重点写他的眼睛？ 眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分的表现出来。含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。 （3）文章表达了作者怎样的思想感情？ 1.导入新课：同学们看过《复活》《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》吗？你们知道这几部名著的作者是谁吗？是的，他们的作者就是托尔斯泰。今天，我们一起学习茨威格所写的人物传记《列夫·托尔斯泰》。 2.组织全班交流预习内容。 3.归纳总结：全文在结构上分为两部分，1-5主要写外貌特征。6-9描写了非同寻常的眼睛。 明确：托是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 研读共品 三、研读课文： 1.第一部分作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？ 2.读了这一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎样的？ （3）刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。 教师适时引导，选点精讲，进行学法指导。 明确：托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。 作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 2.全班交流。 总结提高 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词，背诵文下注解。 2．思考课后练习。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 交流感知 复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课学习目标 提出问题，导入新课：上节课，我们感受知了课文内容，学习了托尔斯泰的外貌特征。本节课，让我们一起来学习作者是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 师友回顾交流：托尔斯泰外貌特征 研读共品 三、探究学习 1．课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？ 2．作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？ 3．品味语言，加深理解。 ⑴这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 ⑵托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 ⑶这对珠宝有魔力......精 ... ...
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