Recycle 1 单元教学目标： 能力目标： 1.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。 2.能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。 知识目标： 1.复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 2.复习1~3单元Let’s learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。 情感、策略、文化等有关目标： 随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、 写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。 教学重点： 1.复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 2.复习1~3单元Let’s learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。 3.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。 教学难点： 1.复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 2.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。 教学准备： 单词卡 挂图 磁带 检测题 课题 Recycle 1 第 1 课时 教学目标 1.复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子。2.会说唱歌谣，并能理解其含义。 教学重点 前三个单元中四会句子的综合运用。 教学难点 两个时间副词的读音。 教学方法 情境教学法 引导法 实践法 练习法 教学准备 词卡 录音机 磁带 图片 教学设计I. Warm—up.1.播放录音，跟唱歌谣。2.日常口语练习。II. Preview.播放歌曲，学生跟唱，引出Willow School这所学校。III.Presentation.Main scene接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生 介绍：This is Willow School. Let’s walk through Willow School and talk about it .引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义。Read and Write1.教师拿出一张校报向学生介绍：This is the school newspaper .并对学生说：Can I interview you the school newspaper 通过手势让学生理解该句子的含义，带读句子。教师用句型：“What do you do on …？和What’s your favourite food ”提问学生，进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问。2.听Read and write 部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完成填空部分。Let’s chant学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义。IV.Practise.活动：作采访；做配套练习；V. Sum up. 二次备课 板书设计：Recycle 1What do you do on …？What’s your favourite food 教学反思 课题 Recycle 1 第 2 课时 教学目标 1.能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is ……并能在情景中进行运用。2.能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3.学会用“Would you like some……？”句型提问并做出回答，做Pair work中的结对活动。 教学重点 复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Read and write中五个问题的答句，应鼓励学生昼写出完整的句子。 教学难点 学生根据个人情况回信给Jack. 教学方法 情境教学法 引导法 实践法 练习法 教学准备 词卡 录音机 磁带 图片 教学设计I. Warm—up.1.放录音，学生跟唱歌谣。2.师生对话。II. Presentation.Read and write1.由本单元歌谣引出本课进的新语言，教师总 结歌谣内容：The boy loves Saturday. His favourite day is Saturday. The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday. 反问学生：What’s your favourite day 帮助学生回答：My favourite day is …再进一步引导 ... ...
