人教版数学三上时间的计算教案

第2课时 时间的计算 【教学内容】 时间的计算。 教科书第4页例1，第5页例2。 【教学目标】 1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。 2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。 【重点难点】 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 求经过时间的计算方法。 【教学准备】 时钟模型、课件。 【情景导入】 1.师用时钟模型拨时间，师提问： (1)分针走一小格的时间是多少？ (2)分针走一圈的时间是多少？ (3)时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间又是多少呢？ 2.1时=（ ）分 1分=（ ）秒 3.教师演示拨出不同的时刻，让学生读出时间。 4.引出课题：时间的计算。 【进行新课】 1.时、分之间的单位换算。 2时=（ ）分 （1）1时等于……？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）学生汇报： ①60+60=120分 ②2时就是2个60分，即2时=120分 (4)师板书小结： 2时=（ 120 ）分 (5)巩固练习： 5时=（ ）分 120分=（ ）时 2.分、秒之间的单位换算。 1分=（ ）秒 3分=（ ）秒 （1）学生尝试练习。 （2）学生讨论：你是怎么做3分=（ ）秒的？ （3）学生汇报。 （4）教师小结：1分=（60）秒 3分=（180）秒 3.让学生做P4的“做一做”和补充题。 3时=（ ）分 4分=（ ）秒 180秒=（ ）分 60秒=（ ）分 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 4.教学例2。 教师展示例2的情境图，要求学生说图意： 小明7时30分离家，7时45分到校。 （1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。 （2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： ①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 ②45－30=15，是15分钟。 5.小结。 6.生生互动： 学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。 【课堂作业】 1.填空： （1）50分比1时少（ ）分 ，1时比45分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 2.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。 8时40分再加上（ ）就是9时。 3.竞赛：3时至3时45分，经过几分？ 学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 4.下面是小明周末下午的时间安排表。 2：30—2：50做作业2：50—3：30看电视 3：30—5：30画画5：30—6：00吃晚饭 看表回答问题： （1）做作业用了多长时间？ （2）画画用了多长时间？ （3）小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？ 【课堂小结】 提问：这节课我们学习了什么？ 小结：今天我们主要学习了时间的转换和经过时间。知道利用1分=60秒，1时=60分来进行简单计算。 【课后作业】 练习一的4、8、9、10、11题。 第2课时时间的计算 2时=（ 120 ）分5时=（ 300 ）分 120分=（ 2 ）时3分=（ 180 ）秒 45-30=15，是15分钟 新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，因此，相对于学生来说，掌握就有一定的困难，在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简单计算等内容。时、分、秒的认识倒还不算太难，至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。 在上了这个单元的内容后，学生可能会有以下几点困惑： 1.“时间”和“时刻”是两个不同的概念，如2时指的就是2：00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻，而2小时指的就是2个小时，这是一段时间。而书本上的2时=（ ）分却没有这样的区分。 2.“计算经过时间”，这部分知识的教学我感到很疑惑。学生对于几时~几时的经过 ... ...