3.星星变奏曲 课件

课件30张PPT。星星变奏曲江河1.初步了解朦胧诗及其审美特征。 2.感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。 3.感受时代的脉搏,体味生活的美好,激发追求希望和光明的信念。 ●重点: 1.反复朗读,体悟“星星”的象征意义。 2.了解朦胧诗的审美特征,理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。请大家听课文朗读，领略诗歌之美 听读要求： （1）听准音。 （2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。明确：感情基调是满怀希望的。朗读语调是深沉的。美美的听 江河，原名于友泽，生于1949年，北京人，1968年高中毕业，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。《星星变奏曲》便是江河的处女作。1.本诗的作者江河是朦胧诗的代表人物,为了帮助大家理解朦胧诗,某同学设计了以下介绍词,请你补充完整。　朦胧诗作为一个独特的诗学概念,活跃在20世纪80年代初期。指的是以　　 、顾城、北岛、江河、芒克等为代表的一批“　 ”中成长的青年诗人引领的具有探索性的新诗潮。1979年舒婷在《诗刊》发表了朦胧诗的代表作品《　 　》。 朦胧诗一改新诗明白如话的特点,内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识,往往借助象征、比喻等手法,变诗的单一形象为多层次的叠加,给诗蒙上一层朦胧色彩,给读者以独特的审美感受。舒婷文革致橡树静谧( )　 憧憬( ) 　颤抖( ) 　 劫难( ) 闪shuò( ) 疲juàn( ) 寂mò( ) 瓦lì ( ) 家juàn( ) 冷mò( )2.给加点字注音或根据拼音写汉字。jié nànmì砾烁chànchōnɡ jǐnɡ眷寞倦漠(1)像蜜蜂在心头颤动。 (2)闪闪烁烁的声音从远方飘来。3.理解下列加点词语的意思。在这里是指急促而频繁地振动。 指光摇晃不定的样子,句中指声音断断续续。4.本诗题为“星星变奏曲”,查找资料,解释一下何为“变奏曲”。变奏曲： 音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符的进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。5.顾城在《一代人》这首诗中写道:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”在另一首诗中,他也写道:“我在大地上画满了窗子,我要让习惯黑夜的眼睛也习惯光明。”你会用诗中的什么词语来概括当时的社会背景和诗人的追求?“黑夜”可以用来概括社会背景,“光明”可以用来概括诗人的追求。6. 朗读全诗,完成下列示意图。问题一: 1、通读全诗,两节诗歌中是否有相似或反复的诗句?这两节诗构成了什么关系?　　反复:“如果……谁还需要………谁还会……谁不愿意……谁不喜欢……” 前一节诗是肯定结构,而后一节诗是否定结构。两节诗构成了对比关系。2、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ 星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。　　问题二:整体感知课文,思考下列问题。第一节:星星、湖、萤火虫、春天、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香,这一组意象美丽、浪漫、自由,是光明的象征。 第二节:寒冷、冰雪、苦难的诗、冻僵的夜晚、瘦小的星,这一组意象可怕、阴险,是黑暗的象征。1.多层次意象的叠加是朦胧诗的鲜明特征之一,两节诗中分别描绘了哪些意象?两组意象分别有什么特点?2.你能分别给两节诗增加一个你认为合适的意象吗?示例:第一节诗还可以用摇篮曲、花香、呢喃的虫鸣等作为意象,第二节诗还可以用生锈的铁犁、凛冽的风等作为意象。　　问题三:这首诗的主要意象是什么?试分析它的特点,并说说它寄托了诗人怎样的渴望。　　主要意象是星星。诗中所写的星星并没有耀眼灿烂 ... ...