课件26张PPT。心 声黄蓓佳1.学会复述故事的内容。 2.学会分析人物形象,理解文题的深刻含义。 3.学习体会心理描写对表现人物形象的作用。 4.感受并学习主人公李京京对美好生活执著追求的精神。 ●重点: 1.把握小说用心理描写刻画人物形象的写法。 2.研讨教育现象,领会文题“心声”的深刻含义。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 黄蓓佳,1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作,次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家,1972年开始尝试文学创作,并发表处女作《补考》。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。呵斥( ) 窸窣( ) 纸捻子( ) 发窘( ) 抽噎( ) 唾沫( ) 妒忌( ) 沙哑( ) 发颤( ) 簪子( ) 棱角( ) 菱形( ) huǎnɡ hū( )( ) dǎo( )告 过yǐn( ) 斩钉jié( )铁 噗( ) 毛毛剌剌( )jiǒnɡniǎnyēhē chìxī sū恍 惚chàndù jìyǎ祷瘾截tuòlínɡzānlénɡ pūlà3.解释下列词语的意思。呵斥: 恍惚: 窸窣: 嘟囔: 斩钉截铁: 精神不能集中,神志不清,无法思考。 大声或粗暴地责骂,严厉指责。 连续不断地小声自言自语,多表示不满。 拟声词,形容细小的摩擦声音。 形容说话或行动坚4.阅读课文,填写下列图表。情节结构：表层含义：①李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声 ②李京京渴望表达自己内心感情的心声深层含义：（1）要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声 （2）渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声问题一.课文以“心声”为标题，“心声”有什么含义？１、李京京渴望得到公平锻炼的机会； ２、渴望得到老师和同学的关心、肯定、 理解和尊重； ３、渴望父母和谐，家庭温暖； ４、渴望亲情和友谊、想念爷爷和童伴； ５、渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。问题二:李京京的心声是什么?结合文章谈谈自己的感悟。 李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达、执着追求真善美的少年。 例:他对乡下的爷爷和小伙伴满怀真情,总是沉浸在过去幸福快乐的生活中。李京京是个善良自强的孩子,老师拒绝了他朗读的要求,同学也嘲笑他,但他并没有和老师、同学反目成仇,而是一个人去努力朗读课文。问题三:试分析李京京的人物形象。结合小说内容谈谈你的看法和理由。问题四、程老师是一个怎样的人？在公开课上对李京京读课文前后的态度变化说明了什么？认真、好强，又有点自信，对工作负责； 急功近利，过分追求形式，把公开课上成表演课。 第一次让李京京读课文是出于无奈； 第二次让李京京继续读，是被他的真情实感所感动，深感懊悔自责，说明李京京的朗读非常成功。问题五:《万卡》为什么打动了李京京?你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为对吗?为什么?在有关小说阅读和欣赏方面,你从中得到哪些启示? 《万卡》之所以打动李京京,是因为李京京有着与万卡相似的经历、相似的情感体验、相似的倾诉需求,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣,万卡的心声似乎也就成了他的心声。 做得对,因为这是帮助同学纠正错误,而不是出风头,不是挖苦同学,这展现了他美好纯真的一面。 启示一:要融进小说中去,与主人公同呼吸,共命运,才能深入理解作品。 启示二:要从小说中出来,从生活中发现小说,从小说中理解生活。问题六、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题 ... ...
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