课件17张PPT。第十一章 功和机械能 第1节 功导入新课说一说，含有“功”的成语或词语，指出其中“功”的含义。 现代汉语中的“功”主要有成效、成功、贡献的意思，物理学中的“功”吸收了其中“成效”的意思。叉车把货物举起叉车把货物举起导入新课小芳想把大石头移开，但没有搬起。 导入新课力学中的功 如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。标注人对物体施力的方向和物体移动的方向推力使小车向前进拉力使物体升高力学中的功标注人对物体施力的方向和物体移动的方向 手提滑板在水平路面前行搬而未起力学中的功力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上移动了距离力学中的功没有做功（劳而无功） 人举着杠铃坚持一会儿，举力做功吗？s＝0F≠0力学中的功没有做功（不劳无功）s ≠ 0F = 0冰壶在平滑的冰面上滑行，有力做功吗？力学中的功服务员托着食品盘送菜，托力是否做功？力学中的功没有做功（劳而无功）提箱子在水平路上走，提力做功吗？F≠ 0s≠ 0力的方向与运动方向垂直力学中的功不做功的三种情况： （1）有力而没有距离，不做功； （2）有力，也有距离，但力与距离垂直（即在力的方向上没有距离），不做功。 （3）有距离（运动）而没有力，不做功。 力学中的功功的计算 猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关？说出你猜想的依据。 功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。 公式：功=力×距离 W=Fs W─功─焦耳（J） F─力─牛顿（N） s─距离─米（m） 1焦=1牛?米（1J=1N ?m） 功的计算例题 在水平地面上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。功的计算功三种不做功的情形做功的两个必要因素功的计算定义符号和单位含义公式课堂小结功和机械能 功 学习目标 1、知识与技能 理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 2、过程与方法 培养学生分析概括推理能力 3、情感、态度与价值观 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算 教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 教学方法：演示实验法、讲授法 教学用具：木块、木板、细绳，小车。 学习过程 创设情境 在物理学里，经常要提到“功”的概念。力学里所说的功有它的特殊含义。什么叫功？从本章起开始学习有关功的知识。 二、自主学习，合作探究 三、展示汇报 自学指导 一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格: 如果一个力作用在物体上,物体在_____,力学里就说这个力做了功. 观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:_____ 课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因: 甲图:没有做功的原因是:_____. 乙图:没有做功的原因是:_____. 阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_____;另一个是_____. 阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功. 课堂达标判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( ) (2)物体只要移动了距离,就做了功( ) (3)物体从高处落下重力做了功( ) (4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( ) (5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功( ) (6)人用力推车 ... ...
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