14.把它们放到水里 教案

14.把它们放到水里 教学目标： 1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。 2．知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。 3．情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。 教学重难点： 重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。 难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。 教学准备： 沙子、小苏打、勺子 教学过程： 一、 激发兴趣，故事导入： 1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个好办法，你知道他们想到了什么办法吗？ 学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。 2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把水倒进树洞，皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。 3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动物们解决了这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢？ 4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里，还是浮在水面上。 二、探究 （一）预测物体在水里的情况。 1、认识材料。 老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么？谁来给大家介绍一下？ 2、学生汇报。（沙子、小苏打、食用油） 3、猜一猜。把他们放到水里，会有什么现象？ 生讨论：（有的沉、有的浮、有的不见了。） 4、学生汇报本组的猜想。 （二）探究物体在水里的沉浮情况。 1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来验证吧。你们准备怎样做这个实验呢？有什么需要注意的事项吗？ 2、学生汇报做实验的注意事项。 （三）师小结：有些物质在水里容易溶解，有些物质在水里很难溶解。 三、拓展活动： 1、饮料可以冲着喝，知道为什么吗？ 2、生活中哪些地方用到了溶解？