Unit 7 Everyone has something to do 教案

课件31张PPT。小学英语五年级下册（湘教版）Unit7 Everyone has something to do.单元教学目标1.话题：能用本单元的单词和句型谈 论职业与职责。 2.功能：能听懂并会用教学内容就职 业与职责进行问答对话和交流，掌握本 单元出现的生词和句型。 3.情感：通过让学生了解各种职业， 引导学生正确树立择业观。单元教学重点1．Target vocabulary weekend 周末 cook 厨师；烹饪 cleaner 清洁工人 bus stop 公共汽车站 police station 派出所，警察局 sell 卖 friendly 友好的，亲切的 be good at 擅长于 careful 小心的，谨慎的 feed 喂养；饲养 send 送；寄 Mrs 夫人，太太 2．Target structures Everyone has something to do. They are workers. They go to work. Look at the cleaner. He cleans our streets.第1学时教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论各种职业和具体工作。 2. 能听懂并会用Everyone has something to do.They are workers. They go to work. 和Look at the cleaner. He cleans our streets. 等进行问答对话，学会本课出现的生词。 3. 鼓励学生树立远大志向，并为实现梦想努力学习。 教学内容 词汇: weekend cook cleaner bus stop 　　 a worker busy drive street help 句型: Everyone has something to do. They are workers. They go to work. Look at the cleaner. He cleans our streets.教学活动 “看图猜职业”游戏。教师出示或用多媒体展示各种反映职业特点的物品，让学生说出职业和具体工作。 比如：粉笔→教师→教学，听诊器→医生→救死扶伤，针管→护士→协助医生工作，方向盘→司机→驾驶车辆，邮件→邮递员→邮递信函等，白色高帽→厨师→烹饪，工作服→工人→制造生产生活用品，垃圾箱→清洁工人→清洁，书包→学生→学习等。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和能反映职业的物品图片。教学过程1. Warm-up. 开始讲课前，教师可利用与学生“谈家常”的形式，询问学生父母和亲朋的职业和工作情况。如教师 走到一个学生面前问：What’ s your father/mother?引导学生回答：He/She is a worker/doctor/driver. 问几个学生之后，可以转问：What does your father/mother do? 引导学生回答：He/She works in a factory/saves people in a hospital/drives a taxi.教师可把有关职业和职责的生词写到黑板上或用多媒体展示出来，以便学生能够了解更多的职业和具体工作的英语名称，顺利回答老师的问题。 通过上述活动，将话题自然转向本节课的教学内容。2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学 生看Look, listen and act的教学内容，看对 话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提 到了哪些职业和具体工作。（在学生看的过 程中，教师将有关生词和Everyone has something to do. They are workers.They go to work. Look at the cleaner. He cleans our streets. 等句型写到黑板上，或用多媒体 展示出来。） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来 的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Are many people very busy? Who cooks noodles in the noodle shop? What does the bus driver do? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述。（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生 ... ...