第23课俄国农奴制导学案

年级 九年级 课题 第23课 俄国农奴制改革 课型 综合解决 调整与反思 班级 组名 姓名 主备人 审核人 课时 课时 学案编号 【导学目标】1、让学生掌握俄国农奴制改革的原因、内容、局限性、影响等基础知识。 2、使学生认识人类社会是一个从低级向高级发展的必然过程，只有不断改革才能顺应历史发展的潮流。【重、难点】重点：俄国 1861 年改革及其历史意义 难点：通过引导学生探究“俄国 1861 年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。【导学方法点拨】学习本课应从1861年俄国农奴制改革的背景、主要内容和影响等方面去掌握相关的知识。【疑难点拨】关于1861年改革的性质点拨：对于一场改革性质的认定，关键要看导致改革发生的原因、改革的内容及改革所产生的历史影响。从改革的背景来看，一方面，改革前俄国资本主义已有一定程度的发展，工业革命已经开始；另一方面克里米亚战争俄国战败，充分说明封建落后的农奴制无法占用强大的资本主义制度，它推动了俄国统治阶级的改革。因此，这次改革是在俄国资本主义和欧洲资本主义发展的推动下进行的。 从改革的内容来看，改革废除了农奴制，为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力、市场和资金。从改革的影响来看，改革使俄国走上了资本主义发展的道路，成为俄国历史发展的重要转折点。综上所述，俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革。【预习导向】（一）农奴制的危机1、农奴制改革的原因：内因：①19世纪上半叶，俄国仍是一个落后的_____ 国家，_____ 激化了俄国的社会矛盾。②农奴制阻碍了俄国_____ 的发展（根本原因）。③农民起义的打击。⑵外因：克里米亚战争失败（俄 英法），彻底暴露农奴制腐朽性。2、改革的目的是什么？其中根本目的是什么？（二）1861年改革1、时间：_____ 年3月3日。 2、人物：_____ 。3、改革的内容：①农奴在法律上是_____； ②地主不得_____ ；③农奴在获得“解放”时，可以得到_____，但他们必须出钱赎买。⑷改革的性质：是一次_____改革。⑸影响：①废除了_____，加快了俄国资本主义制度的发展，是俄国近代史上的重大转折。 ②保留了_____残余。【合作学习】1、为什么说俄国1861年改革是资产阶级性质的改革？2、为什么说1861年改革使保护国进入了一个崭新的历史时代？【当堂检测，反思评价】1．俄国1861年改革最根本的目的是( ) A、适应生产力发展的需要 B、缓和阶级矛盾，维持沙皇专制统治 C、发展资本主义 D、笼络资产阶级，扩大政权基础2．在法国资产阶级革命的感召下发动动起义，提出废除农奴制、推翻沙皇统治的是（ ）A、十二月党人 B、日月党人 C、共产党人 D、革命党人 3．1854年3月，英、法对俄宣战，爆发的战争是（ ）A、克里木战争 B、葛底斯堡战役 C、克里米亚战争 D、萨拉托加战争二、填空题4．面对日益严重的农奴制危机，沙皇亚历山大二世被迫于_____年签署了国务会议批准的_____的法令和宣言。5．在反对农奴制的斗争中，俄国涌现出一批资产阶级民主主义思想的杰出代表，他们是赫尔岑、 、 、 等。6、填图析图右图的人物是 7、材料解析：阅读下列材料：材料1：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民”。 ———亚历山大二世1856年3月的一次谈话材料2：农民获得"自由"的时候，已经被剥夺得一干二净了。请回答：①材料一的引文讲话的人是谁？ ②两段材料反映的都是什么国家发生的什么事件？8．阅读下列材料：材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。 ———亚历山大二世1856年3月的一次谈话材料二：农民还有权赎买他们所住的房屋，并在获得地主同意后，赎买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。。。。因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成 ... ...