21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版道德与法治八年级上册《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 课题 我对谁负责 谁对我负责 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习目标 情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责,并通过对问题的反思以及观点的归纳提高学生思维和概括的能力。知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责 重点 责任的含义、角色与责任的关系 难点 自己对自己负责的意义及表现 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频《撞倒老人勇担责任 贵州“仁义歌”感动众人》 思考：贵州“仁义哥”是靠什么感动众人的？ 看视频思考 引入新课“我对谁负责 谁对我负责” 讲授新课 自主学习P64———P69页课本，并解决问题： １、责任是什么？责任来自于哪里？２、角色与责任的关系是怎样的？3、自己对自己负责的表现有哪些？有什么意义？4、他人对我们负责有什么意义？5、面对他人承担责任我们应该怎么做？教学目标一：我的角色 我的责任 材料：一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的，你得赔。孩子没办法，回家找爸爸，爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应该赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。”1、这个少年应该赔钱给店主吗？2、爸爸应该为孩子支付赔款吗？3、你赞成爸爸的决定吗？1、少年做错了事，该为自己的行为负责。2、是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。3、赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。活动 ———感悟责任 结合你自身成长历程，举2-3个例谈谈你是什么时候认识到要为自己的行为负责的？我们的世界扩大了，本领增长了，那么你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？时间 事例1. 。 时间 事例2. 。时间 事例2. 。 活动：议一议 在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在下面的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 活动中明白了什么？在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情。 含义：责任就是一个人分内应当做的事情。播放视频《汶川地震9年祭》思考：材料中出现了哪些人物？2、这些人物分别承担了哪些责任？3、他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？议一议———角色不同 责任不同教学目分小组讨论当自己扮演不同的角色时的责任分别是什么思考：角色与责任之间有什么样的关系？在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任；不同的责任来自于不同的角色，角色越多，责任越多；只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。教学目标二：责任你我他故事感悟：东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事给我们什么启示？任何大事都是由小事积累而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对 ... ...
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