第9课 《秦统一中国》教案

第9课　《秦统一中国》教案 宁国市港口初中 汪传魁 一、教学目标： 1、识记与理解 了解秦朝的统一和中央集权制度；掌握秦巩固统一的措施；理解中央集权制度和秦巩固统一措施的影响。 2、过程与方法 通过视频资料让学生了解秦的统一及巩固统一的措施。根据课本和学生自己收集的有关秦始皇的资料，让学生进行小组讨论，评价秦始皇。 3、情感态度价值观 让学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，秦的统一在历史上具有重大的意义。 二、教学重难点：重点：秦中央集权制度的确立秦巩固统一的措施。 难点：秦中央集权制度的确立。 三、教学过程： 【导入新课】回顾长平之战、商鞅变法等内容导入。 【内容探究】 （一）、秦灭六国 1．教师引导学生回忆一下长平之战。长平之战发生在公元前260年，秦军在这次战役中坑杀赵国士兵40万人，自此以后，东方各国再也无力抵抗秦军的强大攻势，从公元前230年到公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝。请同学们熟悉教材后，介绍秦朝建立的有关情况。(公元前221年秦朝建立，定都咸阳。) 2．教师指导学生阅读课本第42页秦灭六国一目中的第一段、第四段内容，并联系商鞅变法的内容，分组讨论回答以下问题：(1)秦国的商鞅变法有什么作用？(2)秦王嬴政在用人方面有何长处？(3)秦统一前各国人民过着怎样的生活？(4)秦朝的统一有何重大意义？ [学生回答]：略。 [教师过渡] 秦朝的统一，符合社会历史的发展趋势，符合人民的愿望，是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，开创了我国历史的新局面；秦始皇在完成统一后，又采取一系列措施以巩固统一。 (二)、确立中央集权制度 1．教师讲解：秦王嬴政完成了统一大业之后是如何巩固统一的？如果继续实行西周的分封制，是不是明智之举呢？看看秦王嬴政是怎么做的。 2．教师引导学生思考：嬴政在政治上采取了哪些措施以巩固统一？ [学生回答]家最高统治者称皇帝，总揽全国的一切军政大权。中央政权机构设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后由皇帝决断。在地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官由朝廷直接任免；全国分为36郡，郡下设县，县下设乡、亭、里等基层社会组织。 [教师设问] 这项统治制度是什么？它来源于战国时期哪一思想家的主张？(专制主义中央集权制度。来源于法家韩非的思想。) 3．教师指导学生看课本第44页《秦朝的政治建制示意图》，待学生看完后教师总结概述：从图中我们可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到皇帝自己手里，就是君主专制。这样就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度使皇帝拥有至高无上的权威，皇权是权力的中心。 [教师过渡] 秦始皇在政治上巩固了统一之后，开始着手实现经济、文化上的统一，他是如何解决的呢？我们一起从第三个小标题———巩固统一的措施中寻找答案吧！ (三)、巩固统一的措施 1．教师指导学生阅读课本巩固统一的措施一目中。问：秦始皇巩固统一的措施可以概况为哪几点？ 明确：统一文字、统一货币、统一度量衡、统一车轨、开凿灵渠、北击匈奴、修筑长城。 2、[教师小结] 3．教师讲解：秦朝疆域，秦始皇统一全国后，逐渐建立起幅员辽阔的大帝国，其疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。 【课堂小结】 我们从建立和巩固国家统一两方面学习了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家———秦朝。建立统一国家从时间、名称、都城三个方面来理解；巩固国家统一从政治、经济、文化、交通、军事五个方面来把握。“统一”是 ... ...