第三单元 美丽的街景—两位数乘以两位数 教材分析 本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。 本单元以美丽的街景为题材，展现了“美丽的街灯”“漂亮的街心花坛”“多彩的街道夜景”等一系列情境，体现了城市的繁荣、家乡的美丽，借此激发学生发现问题、提出问题的兴趣，吸引学生主动地投入到解决问题的探索活动中去。丰富多彩的内容，改变了呆板的机械性的单纯技能训练，有利于激发学生的学民兴趣，体验数学与现实生活的密切联系。 本单元的主要教学内容是：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算，教学的难点是用第二个因数十位上的数乘得的积的定位。 教学目标 1、在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数个两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。 2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的问题，体验解决问题策略的多样性。 3、经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。 重点、难点 教学重点： 1.两位数乘整十数的口算 2.两位数乘两位数的笔算 3.运用两位数乘两位数解决实际问题 教学难点： 1.两位数乘两位数的笔算（进位） 2. 运用两位数乘两位数解决实际问题 教学建议 本单元的笔算乘法内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，先是出现两位数乘丙位数的口算，利用所学知识进行本单元教学；接着学习了不进位乘法，突出了乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理；最后学习了进位乘法，让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。教学过程中应注重以下几个方面： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。 课时安排 本单元用6课时完成教学，其中机动1课时。 课题 课时 1.两位数乘整十数的口算 1 2.两位数乘两位数的笔算（不进位） 1 3.两位数乘两位数的笔算（进位） 1 4.我学会了吗？ 1+1机动课时 5.有趣的粘贴画 1 总计 5 1. 两位数乘整十数的口算 教学内容: 青岛版教材P23-25，两位数乘整十数的口算。 教学提示：在教学设计的过程中一定要充分发挥学生的主动性，让学生去经历计算过程。 教学目标: 1. 知识与能力： 在解决具体问题的过程中，掌握整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法及估算方法，并能进行口算。 2. 过程与方法： 在具体情景中，通过自主探究，体会比较解决问题策略的多样性，在解决实际问题的过程中强化算理和算法。进一步提高学生提出问题、解决 ... ...
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