第十六章 《电压和电阻》 第一节《电压》 【教学目标】 1.初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置；知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算. 2.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数. 3.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和学习作风. 【教学重点】 建立电压的初步概念；通过观察理解电压的作用. 【教学难点】 电压表的正确连接及读数. 【教学方法】实验法、观察法、类比法、分析法. 【教学用具】 自制简单电路示教板，干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、投影仪. 【教学过程】 一、复习引入： （1）什么叫电路，它由哪几部分组成？ （2）出示简单电路示教板，闭合开关，观察现象。 问：为什么小灯发光工作？ 学生回答：因为有电流通过。 取走干电池，补上一段导线，再闭合开关、观察现象（小灯不发光了）。 问：闭合电路的导体中不是有大量自由电荷吗？为什么没有形成电流呢？ 引导学生思考：单有闭合电路，自由电荷不会做定向移动形成电流；那么，怎样才能形成电流呢？下面我们共同研究一下这个问题———导入新课。 二、进行新课： 1.研究电流的形成原因———电压： 出示“水流的形成”幻灯片：原来的A、B容器中水位一样高（问：阀门接通，能否形成水流。学生思考猜想）演示观察有没有水流形成。怎样才能形成水流？（学生讨论回答） 阀门切断水路，往A容器中倒一些水，观察到A、B容器间有水位差（问：阀门接通，能否形成水流。学生思考猜想）；再接通水路，观察现象。（有水流形成）水流持续时间长吗？思考怎样做才能有持续的水流呢？（安装一台抽水机，将水持续的从B抽到A中，产生稳定的水压，就能形成持续的水流） 小结：水压的作用使水路中形成水流。 研究"电流的形成"：形成水流要有水压，类比来看，形成电流要有什么？（电路两端要有电压）。看来，在一段电路中形成电流，这段电路两端必须有电压。 形成持续的水流，要有稳定的水压，抽水机是提供水压的装置；类比思考，形成持续的电流，要有稳定的电压，什么提供电压呢？（电源提供电压） 研究结论：要在一段电路中产生电流，这段电路两端必须有电压，电源就是提供电压的装置。 2.电压的大小及单位 ： 实验：简单电路示教板电路两端接不同电源，观察小灯发光情况（同一小灯在不同电压下发光明暗程度不同，电压越大灯泡越亮）。 小结：不同电源，可以在电路两端提供大小不同的电压。为此，首先确定电压的单位：在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏（V）。此外，介绍其它单位及换算关系。 看课本“几种常见的电压”。要求记住的电压值有：一节干电池的电压1.5 V、一节蓄电池的电压2V、家庭电路的电压220V、对人体的安全电压不高于36V。 ［想想做做］ 出示家用手电筒（手电筒中无电池）及干电池若干节。 思考：（1）此时闭合手电筒开关，手电筒的灯泡亮吗？为什么？ （2）怎样做才能让灯泡亮起来？为什么？电池在这里起何作用？ 教学衔接：灯泡发光说明有电流流过，有电流灯泡两端必有电压，用什么测量灯泡两端的电压呢？怎样使用呢？下面我们共同研究。 3．小组合作，学习电压表的使用 a、观察电压表 问：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由哪些部分构成的呢？ 学生活动：观察电压表，说出电压表的结构。 比较：电压表与电流表的结构上的异同。 b、连接电压表 问：同学们阅读电压表的说明书然后回答下面的问题： 问题展示：①电压表应该与被测用电器怎样连接？ ②电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？ ③什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？ ④从说明书中你还看懂了什么？请 ... ...
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