身边的动物 一、教学目标： 1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。 2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。 3.了解常见动物的名称及其外部特征。 教学重点难点： 1.观察动物的外形特征。 2.了解不同动物的生活习性。 三、教学过程： 1.图片激趣 出示动物图片，说说你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的动物提出自己感兴趣的问题。 除了图上的你还喜欢哪些动物？ 2.新授 认识身边的动物 提出自己还不懂的问题： 乌龟和小鱼是好朋友吗？ 蟋蟀的叫声是从哪里发出来的？ 小鸡为什么不会游泳？ 壁虎的怎样捉到蚊子的？ 蚯蚓喜欢吃什么？ 蚂蚁怎样记住回家的路的？ …… 学生讨论后回答。 了解动物的名字。把自己认识但叫不出名字的动物说出来，大家一起交流。 按下列格式，说一说：我认识（ ）种动物。我最感兴趣的问题是（ ）。 创办动物园 运用自己的动物知识，创办一个动物园。书上有一幅动物园布局图，把各种不干胶动物图案贴上去。 四、总结： 你这节课共认识了多少种动物？课后查找有关动物的资料。 PAGE 1饲养小动物 教案名称 饲养小动物 科目 科学 教学对象 课时 1课时 一、教材内容分析 本堂课，选自人教新课标版小学科学三年级上册中第一单元第四课《饲养小动物》，本节课放在了第一单元“和动物做朋友”中，并且是在同学们大概了解了身边动物后，开始上本节课。在本堂课，老师将和同学们一起讨论同学们想选择哪种小动物作为邀请到他们家中做客的对象，并且交流该动物的习性。再者，会让同学们按一定的要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象，学会用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。 二、三维教学目标 知识与技能 了解基本饲养小动物的方法；学会对比几种材料渗水性好坏的方法。 过程与方法 大家讨论想要饲养的小动物,增强兴趣感；讲解基本饲养小动物方法及注意，并在该过程中提高学生对动物的了解；通过饲养小动物和进行对比材料渗水性的实验，提高大家的动手能力。 情感态度与价值观 培养对生命探究的欲望和兴趣；培养对大自然、生命的热爱；感受饲养带来的快乐，体验人与动物的密切联系；锻炼学生自主能力，学会在不依赖家长的情况下，照顾自己、照顾他人。 三、学情分析 家庭具备经济条件等一些允许饲养动物的条件；学生年龄段在9-11岁之间，有饲养动物的耐心，学业又不会很繁重；在遇到困难时，懂得去寻求解决问题的途径，或者询问他人，这个年纪的学生都有着对大自然、对小动物的憧憬，对本堂课会有极大的好奇心。 四、教学重难点 教学重点： 会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象。教学难点： 用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。 五、教学策略选择与设计 课程开始阶段采用先行组织策略引入课程内容，再运用讨论法，与学生交流，了解其想要饲养的小动物种类，运用演示法，告诉他们在饲养他们想要饲养的动物时，需要注意的事项。最后用观察探究法全面了解动物饲养方法。 六、教学环境及资源准备 PPT，需要人教版小学三年级教科书，小乌龟，小烧杯，塑料瓶，胶头滴管 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 回忆感知引入课题 师：今天老师给大家带来了一位新朋友，大家想看看吗？（拿出提前准备的小乌龟）大家看这是什么？对的，就是小乌龟，那同学们知道哪些关于乌龟的生活习惯呢？既然，小乌龟一半的时间都生活在水里的，那么，水的干净程度，是不是很重要呢？老师从卖乌龟的商人那里得知啊，在饲养小乌龟时，要每隔2天给乌龟换一次水。大家仔细看看，老师装乌龟的容器里面有什么呢？商人还告诉老 ... ...
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