要是你在野外迷了路

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 要是你在野外迷了路 教学目标： 　　1.初读课文，了解课文大意。 　　2.学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。 　　3.初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 　　1.出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？ 　　2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。 　　出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。 二、自学课文，了解大意 　　导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？ 　　自学课文。 三、自学检查 　　（一）指名分节读课文，并正音。 　　（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。 　　1.出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 　　2.课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？ 　　（1）学习第二节。 　　A.教学生字“影”。 　　B.理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？ 　　（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？） 　　A.你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。 　　B.说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？ 　　C.介绍北极星。 　　（3）学习第四节 　　A.--理解字词“碰、稠、稀”。 　　B.说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。 　　四、课堂作业 　　1.有感情地朗读课文2-4节。 　　2.小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午———，如果在晚上———，如果在雨天———。 　　3.指导书写“导，盏，永，稀，碰” 第二课时 教学目标： 　　1.能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。 　　2.知道一些利用自然现象辨别方向的方法。 教学过程： 一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？ 　　1.说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。 　　（1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。 　　（2）在晚上，北极星永远指着（）方。 　　（3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。 　　2.齐读课文2-4段。 　　二、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？ 　　提示：都是先写什么，再写什么？ 　　（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。） 　　三、拓展题 　　1.导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。 　　2.你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。） 　　（1）自由说，可同桌讨论。 　　（2）指名说。 　　（3）写一写。（作业本题7） 　　（4）交流。 　　四、学习课文第一，五节。 　　1.自由读课文，说说你读了以后知道了什么。 　　2.交流： 　　A.与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？ 　　B.说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。 　　3.指导朗读1，5两小节课文。 　　五、齐读全文 　　板书： 　　　　　　　　　　　　20、要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　　　　　　南面　　　　　　北边 　　　　　　　　中午：　　　太阳　　　　　　树影 　　　　　　　　黑夜：　　　　　　　　　　　北极星　　 ... ...