21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《无脊椎动物的主要类群》第3课时 练习 一、选择———基础知识运用 1.下列四组动物中，不属于软体动物的是（ ） A．鲍鱼、牡蛎 B．海葵、海蜇 C．乌贼、鱿鱼 D．蜗牛、扇贝 2.河蚌、蜗牛、乌贼的共同特征是( ) A．身体由环节组成 B．体型呈辐射对称 C．身体柔软，属于软体动物 D．坚硬的贝壳都包在体表 3.能形成珍珠的结构是( ) A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足 4.下列有关软体动物的说法中，不正确的是( ) A．软体动物的身体表面有外套膜 B．软体动物大多具有贝壳，也有的贝壳退化 C．软体动物对人类都是有利的 D．软体动物不一定都能产生珍珠 5.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述，不正确的是（ ） A．体表具有外骨骼 B．身体分节，有三对足，两对翅 C．有三个单眼，仅能感光 D．具有适于在陆地进行呼吸的肺 6.下列动物中，都属于节肢动物的是（ ） A．螃蟹、苍蝇 B．羊、牛 C．青蛙、金龟子 D．田螺、水蛭 7.下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ） A．身体有许多体节构成 B．体表有外骨骼 C．都有三对足，两对翅 D．足和触角都分节 8.蝗虫、蟹、蝉、蜈蚣、蜘蛛的共同特征是（ ） A．身体柔软 B．都有脊柱 C．都有外骨骼 D．都用肺呼吸 9.蝗虫的运动方式是跳跃和飞行，与跳跃相适应的结构特点是（ ） A．前足发达 B．中足发达 C．足分节，后足发达 D．前、中、后足一样发达 二、解———知识提高运用 10.通过学习蝗虫，使我们知道昆虫最显著的特征是：身体分为_____、 _____三部分，有_____对足和_____对翅． 11.科学兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛，三位同学结伴同行，途中对捕捉地点产生分歧而单独行动，小明向背阴潮湿的山沟走去，小刚向向阳干燥的高地行去，小红走进了杂草丛生的浅水中捕捉．经过一个小时的捕捉后，回校将蜗牛交给科学老师，老师发现其中有一位同学的蜗牛特别多，询问后给予表扬． （1）你认为得到表扬的同学是_____． A．小明 B．小刚 C．小红 D．无法确定 （2）根据你所掌握的知识，三位同学出行捕捉蜗牛的时间是_____． A．上午 B．下午 C．晚上 D．一天中的任何时间 （3）根据你所掌握的知识，捕捉蜗牛的出行时间和捕捉地点的依据是_____． A．蜗牛夜间活动，栖息于阴暗潮湿处 B．蜗牛白天活动，栖息于阴暗潮湿处 C．蜗牛夜间活动，栖息于向阳干燥处 D．蜗牛夜间活动，栖息于近水处或水中． 12.填空： （1）蝗虫的身体分_____、_____、_____三部分。 （2）胸部生有_____对足和_____对翅。 （3）体表具有_____，能保护和支持内部柔软的器官，并防止_____，以适应陆地生活。 （4）图中序号_____表示的结构为气门，将蝗虫胸部、腹部浸入水中，一段时间后蝗虫会死亡，这是因为蝗虫呼吸时气体出入身体的门户被淹没所致。 13.近年来，福寿螺在一些地区迅速扩散蔓延，使当地的生物多样性面临威胁．请根据材料回答： （1）福寿螺生活在淡水中，身体柔软，靠贝壳来保护身体．从分类上来分析，福寿螺属于_____动物。 （2）福寿螺食性广泛，各种植物都能被其取食，尤其对水稻危害极大．有的地方，农田插秧后不到几天，秧苗就被福寿螺吃个精光．从生态系统的组成成分来分析，福寿螺属于_____。 （3）福寿螺原产于南美洲亚马逊河流域，1981年开始引入我国各地饲养．如今，福寿螺却造成了引入地区其他水生生物的生存面临威胁．福寿螺造成生物多样性受到威胁的原因属_____。 A．外来物种入侵 B．柄息地破坏 C．水体污染 D．滥捕乱杀 （4）福寿螺的防治方法有人工捕杀、化学防治、生物防治等。有的地方的农民，利用鸭子、青鱼喜食幼螺的习性，创造了通过放养鸭群和青鱼来压低幼螺数量的方法．这种防治方法属于_____，它的好处是_____。 《 ... ...
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