第14课-一名物理学家的教育历程（共30张PPT）

课件30张PPT。14 ﹡一名物理学家的 教育历程1.了解作者成为物理学家的教育历程，学习本文的结构方式和说明方法。 2.结合作者的“教育历程”，探讨其中表现的思想内涵；理解好奇心、遐想在教育成长过程中的作用。 3.学习作者的科学探究精神，培养热爱科学、勇于探索的兴趣。 成为一位科学家是无数 有志青年的梦想，对物理的 探究更是许多年轻的学子孜 孜以求的，我们来看一下加 来道雄的成长道路，或许能 得到一些启发。每个人的身后都有一段历史。加来道雄(Michio Kaku),美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》、《超弦论》。著作《超越时空》被称为“20世纪人类的伟大智力壮行”。 ? 这篇文章题为“一名物理学家的教育历程”，属于人物简介类说明文。不同的是，它没有全面地去介绍自己的年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长等，而是紧紧抓住并围绕对自己成长过程有重要作用的两件童年趣事，说明好奇心、遐想、向往是怎样促使自己去学习研究的。一、给下列画线字注音。 刨根究底（ ） 撒手人寰（ ） 湮没 （ ） 惊诧（ ） 栅栏（ ） 畏葸不前（ ） 五彩斑斓（ ） 目眩（ ） 杜撰（ ） 【提示】 páo huán yān chà zhà xǐ lán xuàn zhuàn 二、辨形组词 ① 遐（ ） ② 淙（ ） 瑕（ ） 综（ ） ③ 馔（ ） ④ 诞（ ） 撰（ ） 涎（ ） 【提示】 ①遐想 瑕疵 ②流水淙淙 综合 ③酒馔 杜撰 ④荒诞 垂涎一、整体感知，梳理思路。 1.本文在结构安排上有何特点？ 【提示】文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：? 童年??????????????青年?????????（成年）?鲤鱼世界的幻想（想象）????????????????????? 实验??????（理论物理学家）? 爱因斯坦故事（理论）?2.通读全文，概括作者的“教育历程”和“教育内容”。 【提示】①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想象力，并且保持了这样奇特的想象力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根究底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。③高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出成为一个科学工作者的潜能。由①②到③，我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育内容”。?【提示】本文布局谋篇重点突出，详略得当。 （1）在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验。 （2）在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的 ... ...