第8课 辛亥革命 教案

《辛亥革命》教学设计9 2017年10月10日 星期二 总一课时 一、【教学目标】 1.知识与能力 ①了解孙中山的主要革命活动，掌握归纳历史事件的基本技能。 ②了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。 2.过程与方法 ①巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。 ②查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力以及运用史料支持观点的能力。 ③通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮助的精神和竞争意识，学会正确地评价自己和评价他人。 3.情感态度与价值观 通过了解孙中山的主要革命活动和探讨辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈搓愈奋，再接再厉”的革命精神，继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国，为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。 二、【教学重点与难点】 重点：武昌起义和中华民国的成立。 难点：辛亥革命的历史意义。 三、教学准备：PPT 四、【教学过程】 【导入新课】 刚才同学们用起立的方式表达了对老师的敬意，如果现在来的不是我，而是胡锦涛主席，你们会用什么方式欢迎他？作个模拟动作？(学生鼓掌)但如果来的是一百年前的清朝皇帝，你们又会用什么方式欢迎？也做个模拟动作？（适当活跃气氛）提出下列问题： （1）对国家最高领导人两种截然不同的欢迎方式说明中国人的观念上有什么变化？（有了民主、平等的观念） （2）中国什么时候没有了皇帝制度？什么时候废除了三扣九拜之礼？又是什么时候从法律上确立了民主、平等的观念？这都和历史上的什么革命有关？ （学生回答后小结）对，正是辛亥革命，它推翻了中国的封建君主制，改变了中国人的许多观念。辛亥革命是怎么一回事？他究竟给中国社会带来了什么样的变化？今天我们就来学习第8课辛亥革命。 【讲授新课】 知识与建构：了解历史发展的过程 投影本课知识结构 活动与探究 孙中山创建革命党 孙中山青少年时期的主张是什么？———学习洪秀全，当反清英雄；决心寻求救国道路。 请几位同学根据课本插图，表演当年兴中会会员宣誓的情景。 10多年后，中国同盟会是怎样建立起来的？ 时间：1905年；地点：东京；革命纲领；指导思想 4、三民主义是从同盟会纲领阐发而来，两者之间有哪些相同？ （二）下面请看历史剧《武昌起义》 看完历史剧《武昌起义》后思考： 1、 武昌起义的主力军是谁？ 2、武昌起义的性质是什么样的？ 3、武昌起义爆发是偶然的吗？ 4、时空连线：采访金兆龙———�为什么要参加革命？” 5、武昌起义后各阶层的反映：分为帝国主义、资产阶级革命派、清政府、立宪党人和大官僚大绅士及广大人民五个小组进行体验。 过渡：武昌起义的胜利，点燃了全国革命的火炬，全国十几个省宣布独立，清政府统治土崩瓦解。大屏幕显示P42《武昌起义后形势图》，要求学生找出宣布独立的省份。 （三）（用图片《孙中山》、《中华民国玉玺》、《中华民国临时约法》、《中华民国国旗》、《孙中山就任中华民国临时大总统》再现孙中山就任中华民国临时大总统的情景） 1、 中华民国的成立 武昌起义后，革命形势要求有一个统一的领导机关，1912年元旦，中华民国临时政府成立，孙中山为临时大总统，1912年为中华民国元年。 颁布具有资产阶级性质的《中华民国临时约法》，其具有资产阶级共和国宪法的性质。 如何评价辛亥革命 教师可以启发学生从革命的目标和直接结果进行分析 革命目标：推翻清朝统治，结束我国两千多年的封建帝制 直接结果：使民主共和观念深入人心，但是却让袁世凯窃取了胜利果实。因此，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。 成功的一面：辛亥革命推翻清朝统治，结束了封 ... ...