力和运动 章节（课题）名 称 力和运动复习 学时 2 总课时 三维目标 知识技能 1、理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义。2、 能用速度公式简单计算速度和平均速度。 3、 知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法；知道运动的物体具有动能。4、知道力和运动的关系。5、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。6、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。7、培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 过程方法 归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体验知识内容之间的联系，系统复习本章知识．引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，锻炼学生分析问题解决问题的能力． 情感态度与价值观 通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识． 项目 内容 解决措施 教学重点 牛顿第一定律、惯性的理解、二力平衡的条件、物体受非平衡力的运动情况 让学生能在获得感性认识的基础上，通过理性分析以及科学的推理从而获得规律。 教学难点 惯性现象的解释及二力平衡条件的应用、非平衡力下的物体怎样运动 让学生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。 教学过程设计 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记 第一课时[知识梳理]1、参照物（1）定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。（2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。（3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。（4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。例1、坐在向南行驶的列车里的乘客，看到路旁的树木向后退。若同时又看到汽车也在向后退，以地面为参照物，汽车的运动状态可能是 、 、 。2、机械运动（1）定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。（2）特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。（3）比较物体运动快慢的方法：⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。例2、在北京和杭州之间对开着一对特快列车T31和T32，表中所列是这两次列车的时刻表，请回答下列问题：(1)T31和T32列车全程运行的时间是 h min。(2)除去停站时间，列车运动的平均速度是 km/h。4、分类：（根据运动路线）⑴曲线运动 ⑵直线运动Ⅰ 匀速直线运动：A、 定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。速度定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量计算公式：v= s/t 变形 s= ,t= 。 单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h两单位中m/s 单位大。换算：1m/s=3.6km/h 。人步行速度约1.2m/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.2m 合4.32km/h 速度图象：Ⅱ 变速运动：A、 定义：运动速度变化的运动叫变速运动。B、 平均速度= 总路程总时间 （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）5、长度测量：（1）长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是刻度尺。（2）国际单位制中，长度的主单位是 m ，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)， ... ...
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