6.1我对谁负责 谁对我负责（课件+教案+素材）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版《道德与法治》（八上）第六课第一框教学设计 课题 我对谁负责　谁对我负责 单元 三 学科 道德与法治 年级 八 学习目标 知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识 重点 责任的含义、角色与责任。 难点 明确每个人都应该承担社会责任 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 观看公益广告《family》，思考：1.在这则公益广告中有几种角色，他们分别承担着什么样的责任？2.在家庭中，现在的你应该承担的责任有哪些？3.随着时间的推移，父母和我的责任分别发生了什么样的变化？引出课题《我对谁负责　谁对我负责》。 学生自主举手回答 讲授新课 一、我的角色 我的责任1、我们承担的责任的变化教师小结：在不知不觉中，我们的视野扩大了，本领和智慧增长了，自己需要承担的责任更多了。2、责任的含义责任是一个人分内应该做的事情。材料：众志成城　抢险救灾省委省政府感谢信：历史将永远铭记这个难忘的夏天（摘选）在这场战役中，全省广大党员干部始终心系人民群众安危，挺身而出、砥柱中流，忠诚履职、舍生忘死，把一面面党旗插在群众最需要的地方，用实际行动践行了“两学一做”的庄严承诺。换届选举后新上任的党员干部经受了暴雨洪水的“入职大考”，表现出坚强的党性、优良的作风，展示出担当大任、凝聚民心的坚定信心和能力。在这场战役中，广大人民群众面对超历史的滔天洪水，不畏艰险，不屈不挠，迎暴雨、战洪峰，齐心协力打赢了抗洪救灾的攻坚战，充分展现了湖南人“吃得苦、霸得蛮、扎硬寨、打硬仗”的精神风貌。 在这场战役中，广大解放军指战员武警部队官兵、公安消防战士民兵预备役人员视灾情如命令，把灾区当战场，快速反应，冲锋在前，敢打硬仗，充分发挥了防汛抢险生力军和突击队作用，用血肉之躯深刻诠释了新时代军人的风采，用赤子之心铸就了湖南军民同心同德、同心同向的英雄群像。在这场战役中，中央驻湘单位、驻湘媒体、在湘企业视湖南为故乡，与湖南人民同呼吸、共命运，围绕中心、服务大局，充分发挥自身优势，倾力支持湖南抗洪救灾，为三湘安澜作出了新贡献。在这场战役中，广大新闻工作者始终牢记使命，闻汛而动、向水而行，用手中的笔、肩上的摄像机描绘出一幅幅万众一心战洪魔、众志成城保家园的抗洪救灾长卷，以坚定的政治立场、精湛的业务素质抒写了新闻人义不容辞的时代责任和历史担当。 在这场战役中，广大志愿者和社会组织充分发扬奉献、友爱、互助、进步的精神，主动对接，全力服务灾区，帮助一线抢险人员和受灾群众排忧解难，为伟大雷锋精神在三湘大地传扬平添了一股强大社会正能量。在这场战役中，广大企业家时刻牵挂灾区人民冷暖，慷慨解囊，倾情相助，纷纷投入到抗洪救灾中去，与灾区人民同舟共济、甘苦与共，用爱心和汗水凝聚了湖南企业家的高度社会责任感和博大人文情怀。在这场战役中，广大港澳台、海外人士情系桑梓、惠泽故里，以真挚赤子之心助力家乡抗灾，折射出三湘游子始终不变的乡情和血浓于水的牵挂。(1)．思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任？(2)．他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？3、责任的来源教师归纳：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。责任与角色的关系说一说：社会生活中，现在和将来的你会扮演哪些角色？学生回答教师总结：在社会生活的舞台上，我们扮演不同的角色.随着时代发展和所处环境的变化，我们会不 ... ...