第3课《记金华的双龙洞》课题实录

第3课、《记金华的双龙洞》课堂实录 一、导入新课。 　　师：同学们，你们喜欢去旅游吗？ 　　生：喜欢 　　师：你都去过哪些地方旅游过？ 　　生：北京故宫、海南…… 　　师：正所谓“读万卷书，行万里路。”多出去走走，可以开阔我们的视野，增长我们的见识，可以感受大自然的奇丽壮观。今天，我们就跟随叶圣陶爷爷到浙江金华的双龙洞游玩一下，好不好？ 　　生：好！ 　　师：齐读课题。 　　生：《记金华的双龙洞》 　　师：这篇课文的体裁是游记。游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。（板书：游记见闻感受） 　　二、检查预习，整体感知。 　　师：请同学们打开课本，快速浏览课文，看看作者是按什么顺序游览双龙洞的？拿起你的笔，边读边划出重点词句。 　　（生浏览课文，教师巡视） 　　师：作者是按什么顺序游览双龙洞的？同位讨论一下。 　　（生讨论，师指导） 　　师：谁来说一下？ 　　生：金华城--罗店--入山--洞口--外洞--孔隙--内洞--出洞 　　（师随机出示课件） 　　师：游览的顺序，也叫游程，交代游程是游记的一大特点。游记除了交代游程，还要抓住景点的特点，写出自己的见闻和感受，这就是游记文体的特点。 　　三、赏析孔隙 　　师：在这篇游记中，哪个景点给你留下的印象最深？ 　　生：孔隙 　　（教师板书：孔隙） 　　师：孔隙是什么意思？ 　　师：看到孔隙一词，你认为孔隙这处景点的特点是什么呢？ 　　生：窄小 　　（板书：窄小） 　　师：作者是怎样通过自己的见闻和感受来表现孔隙窄小的呢？请大家用心阅读第五自然段，划出能表现孔隙窄小的句子。边读边划，边做出批注。 　　（生边读边划，师巡视） 　　师：好，我们一起来交流交流。作者是怎样通过自己的见闻和感受来表现孔隙窄小的呢？结合你划的句子来谈一谈。 　　（一）见闻 　　生：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 　　（出示课件） 　　师：这是写作者看到的，也就是游记中的所见。这句话主要写了什么？ 　　生：小船很小。 　　（出示课件） 　　师：比较一下这两个句子，你觉得那一句写的好？ 　　生：第一句写得好，课文中的句子带着4个“小”字，一读就让人感觉小船很小，第二个句子，去掉了4个“小”字，写船的小就不很明显了。 　　（出示课件） 　　师：这段话中还有哪些词写出了小船的小？请你来说一说。 　　生：并排仰卧刚合适没法容第三个人 　　师：只能容纳并排仰卧的两个人，在没法容第三个人，这样的船确实是够小的了。同学们，这段话仅仅是在写小船的小吗？作者实际上是在写什么？ 　　生：实际上是写孔隙的窄小。 　　师：同学们很会读书，我们一起来合作读一下吧。 　　（师生合作读） 　　师：你们看，作者并没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用看到的小船的小衬托出孔隙的窄小。咱们要学习这种写作手法。 　　（二）感受 　　师：刚才，咱们找出了写作者见闻的句子，写作者感受的句子有哪些呢？ 　　生：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 　　师：作者为什么会有挤压的感觉？ 　　生：我从“挤压”一词知道了小船越往里走越，感觉孔隙越来越窄，又因为左右和上方的山石离自己太近，所以感觉山石仿佛向自己扑过来一样。 　　师：刚才这位同学分析得很好。同学们，平时坐车时，我们会注意到车在往前走时，路边的树木好像在往后走。这是物体的相对运动。在本文中，作者乘船往里走时，感觉山石在往后走，又由于距离太近，所以才会有挤压的感觉。 　　师：“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”为什么呢？ 　　生：因为隔得太近太近了，几乎每 ... ...