2017-2018学年度人教版九年级历史上册第三单元 第8课古代科技与思想文化（一）教案

第8课　古代科技与思想文化(一) 知识与技能 (1)学习本课，学生应了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字———埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教———佛教、基督教、伊斯兰教。 (2)在教学过程中，通过指导学生观看课本的有关插图《罗塞塔石碑》《罗林生发现铭文的岩壁》《字母演进示意图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。21教育网 (3)通过指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。 过程与方法 本课的学习应从培养学生的阅读能力、收集资料的能力、处理信息的能力、发散思维的能力等方面入手。教师的授课方式、学生的学习方式都应围绕这一目标进行。建议教师和学生在新课的学习之前通过查阅资料和收集信息对本课所涉及的知识有一个初步的了解，然后通过师生的互动达到最佳的课堂效果。本课的学习方法，从学生的角度讲，应体现阅读与理解的结合；从教师的角度讲，应体现知识与能力的结合。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到： (1)古埃及的象形文字对世界文化的发展有重大影响。罗塞塔石碑上的一些古老文字的解读成功，打开了古埃及历史宝库的大门。2·1·c·n·j·y (2)宗教是人类发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰、宗教情感以及同这种信仰和感情相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会、历史的产物，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受到法律保护。 重点 古埃及的象形文字：古埃及象形文字对以后的字母文字产生了重要影响，是亚洲文明的标志之一。 佛教的产生及其传播：(1)产生的时间早：公元前六世纪。(2)随着佛教的向外传播，其发展成为世界性的宗教，在许多国家形成各具特色的教派。东汉明帝时，佛教开始传入中国，以后佛教逐渐同中国传统的伦理、宗教观念相结合。佛教与中国的道教、儒家孔子的伦理思想并称三教(释、道、儒)，深入广大人民的思想、生活领域，对中国的哲学、文学、艺术和民间风俗都有深远的影响。【来源：21·世纪·教育·网】 难点 基督教的产生与基督教性质的演变。 一、创设情境，导入新知 大屏幕显示金字塔图片，提问：金字塔是哪一文明古国的象征？(学生回答)古埃及人在公元前3000年左右就开始使用文字了。有了文字，人类的历史才变得容易理解。这节课我和大家一起揭开古老文字的神秘面纱。21·世纪*教育网 [大屏幕显示课题]古老而神秘的文字 二、自主学习，感受新知 学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。 三、师生互动，理解新知 A、古老而神秘的文字 1．指导学生阅读第一自然段及小字内容，回答问题。 古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？(由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。它是世界上最古老的文字之一。)21·cn·jy·com 教师强调：我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字。[大屏幕显示]如“马”就是根据马匹奔跑的形状描摹下来的。 2．(1)指导学生阅读教材内容，回答问题：楔形文字是由哪里的古代居民创造出来的？此后又被哪些民族所采用？(两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，后被西亚古代各民族所采用。) (2)让学生动手实践：在一个泥板上用小木棍写上一句话或几个字，来体会一下什么是“楔形文字”。 3．引导学生阅读教材第47页小字内容，回答腓尼基字母文字的创造有何意义？ (学生回答后教师讲解：古代腓尼基人创造了世界第一套拼音字母，这是他们对人类文化的最大贡献。虽然腓尼基字母中没有元音，但它们却是形成阿拉米亚字母和希腊字母的基 ... ...