第10课 资本主义时代的曙光 一、教学目标 1、知识与能力 （1）、了解文艺复兴的概况；知道哥伦布、达·伽马和麦哲伦是探索新航路的开拓者。 （2）、掌握但丁及其代表作品《神曲》，达·芬奇及其代表作品《蒙娜丽莎》，学会鉴赏文艺作品的能力。 2、过程与方法 （1）指导学生学会利用图表归纳历史的能力。 (2) 指导学生利用地图学习历史的方法。 3、情感态度价值观 （1）使学生认识：新航路开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。 （2）树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 二、教学重点和难点 教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 三、教学过程 【情境引入】 引导学生回顾14世纪～16世纪欧洲在政治经济领域发生的巨大变化，然后指出：这时欧洲发生巨大变化的又一个标志是文艺复兴运动的出现。由此引入新课。提问：什么是文艺复兴？文艺复兴为什么首先发生在意大利？ 【自主预习】 一、文艺复兴 1、兴起： ①时间: _____ ②发源地:_____ ③思潮:_____ 2、性质：_____ 3、代表人物： ①文艺复兴的先驱： ，其代表作是 ，作品内容为 ，被誉为 。 ②达·芬奇： 人，最大的成就是 。代表作有 、 等，这些作品体现了 精神。 ③莎士比亚： 人，代表作有 、 等，其作品特点是 4、影响_____ 二、新航路的开辟 1、时间： 2、代表人物： ①哥伦布： 人， 年受 王室的资助开始航行，其船队到达今天美洲的 、 等地，把当地居民称作 人，意思是 。 ②其他航海家还有 、 、 、 。其中完成环球航行的是 。 3、影响： 【合作探究】 一、文艺复兴 1、文艺复兴运动产生的原因 引导学生读图《意大利商业城市———佛罗伦萨》并指导学生阅读课文第一段。教师提出问题：文艺复兴运动产生的原因？在个别学生发言的基础上，师生归纳本节总结性文字（略） 2、文艺复兴运动含义、实质和指导思想 （1）教师提问：你是如何理解文艺复兴运动的？师生总结。 (2) 文艺复兴运动的实质 引导学生阅读课文中的“动脑筋”组织学生讨论谁说得对。 （3）文艺复兴运动的指导思想 引导学生看课文，教师在指导学生阅读的基础上讲清人文主义的含义，并引导学生辨证分析评价。 3、文艺复兴运动的代表人物 （1）投影《但丁画像》、《达·芬奇画像》、《莎士比亚画像.》，让学生认识文艺复兴时期的杰出人物，指导学生看课文内容，熟悉他们的成就，并请三位学生扮演但丁、达·芬奇、莎士比亚向大家 介绍自己的生平、代表作品。 （2）布置学生设计表格归纳本节知识 4、文艺复兴运动的意义 教师布置问题：文艺复兴运动的意义是什么?可指导学生运用类比思维去思考，即先想：在做某事前往往先进行思想发动的意义是什么？别让学生急着看课文，以影响其思维。最后师生共归纳。 二、新航路的开辟 1、新航路开辟的原因和条件 （1）师设置问题情境：15世纪欧洲商品经济的发展，新兴的资产阶级渴望更多的财富，同时马可·波罗对东方的描述，更激发了他们对东方的向往，但当时东西方贸易被阿拉伯和意大利商人所把持。如果你是新兴资产阶级一分子，打算怎么办？ (2）师引导学生讨论，最后师生共归纳新航路开辟的原因（略） (3)师讲授新航路开辟的条件 2、新航路开辟的经过 出示空白世界地图，要求学生按时间顺序填出四位航海家的出发国、出发时间、航海路线。并整理成表格形式。 3、新航路开辟的意义 师布置问题：你觉得新航路开辟的意义是什么？引导学生不要急着看教材，先想解决问题的角度，如从对欧洲影响及对世界影响分别去想，最后参考教材师生共归纳：新航路开辟以后，各大洲联系加强，世界开始联系成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
