第18课 美国南北战争 一、教学目标 1．知识与能力 （1）美国南北战争爆发的原因；《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价。21教育网 （2）加深对生产力决定生产关系原理的理解。认识制定实施符合社会实际需要的政策所产生的巨大威力。学会用唯物史观评价个人和人民群众地位的方法。 2．过程与方法 （1）注意知识的重新整合与知识的迁移。 （2）要注意抓住主线（生产力与生产关系的关系）进行学习。 3．情感态度与价值观 要使学生认识到：违反历史潮流的势力是不可能长久的；反对落后势力并为之付出代价的人物，人民和历史都不会忘记，林肯就是一个很好的例子。21cnjy.com 二、教学重点、难点 教学重点：林肯在南北战争期间的作用。 教学难点：南北战争的起因。 三、教学过程 【情境引入】 美国独立后，原先的13个殖民地成了13个州，经济上虽然有了较快发展，但是仍然保持着各自的特色。以南方为例，依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。但是，随着工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。 【自主预习】 1、美国独立后，（ ）经济和（ ）经济都发展起来。两种制度水火不容。北方和南方斗争的焦点问题是（ ）。21世纪教育网版权所有 2、南方挑起战争的借口是（ ）。战争的起止时间（ ）年———（ ）年。（ ）方军队挑起战争。由于准备不足，战争初期（ ）方一再失利。 3、（ ）年，（ ）颁布了《 》。在全国引起了巨大反响，（ ）方军队因此获得了雄厚的兵源。（ ）年，南北战争以（ ）方的胜利告终。（ ）最终得到维护。2·1·c·n·j·y 4、（ ）为维护（ ）和解放（ ）作出了重大贡献。 5、南北战争是美国历史上的（ ）。美国废除了（ ），扫清了（ ）发展的又一障碍，为以后经济的发展创造了条件。 . 6、我们之所以把美国独立战争和内战称为美国历史上两次资产阶级革命，主要原因是 【合作探究】 一、战争的爆发 1、教师生动、简洁地讲授：美国独立战争———两种不同的经济发展———工业革命———北方资本主义经济发展———两种经济制度的冲突———美国内战【来源：21·世纪·教育·网】 2、指导学生归纳、记忆美国内战的根本原因：（美国）北方资本主义经济与南方种植园经济之间的矛盾不可调和。21·世纪*教育网 3、教师指导学生分析得出南北矛盾焦点：奴隶制的存废问题。 4、教师形象、简洁地讲授：林肯1861年就任美国总统（导火线）———南方军队挑起内战（开始标志）———内战爆发。注意历史本身的生动性、情节性。21*cnjy*com 5、教师引导学生分析：a林肯为什么能当选美国总统？就此你能预测到美国南北战争的最终结果吗？为什么？ b林肯当选美国总统，为什么导致美国内战的爆发？ 6、教师结合“美国内战的导火线———1861年林肯当选美国总统”教给学生掌握重要历史年代的一些方法。 二、 北方的胜利 1、教师先点出战争开始的标志，并结合《美国内战形势》设置具 体问题情境：战争初期，北方虽然力量比南方强大，作战勇敢，但军事上不断失败处于不利地位，如何才能反败为胜？教师引导学生将问题转化为：北方如何利用自身优势争取人民的更强有力的支持？鼓励学生多角度思考，不要受课本限制。 21·cn·jy·com 2、教师在学生发言的基础上，结合图《北方军队中的黑人士兵》 及《解放黑人奴隶宣言》选摘，归纳上题答案。并让学生通过阅读说出两文件的主要内容及作用。学生在课本相应位置上做好听课笔记。2-1-c-n-j-y 3、教师指导学生讨论：美国南北战争的性质？师先引导学生思考如何给“偷盗”、“抢劫”定性，然后再引导学生 ... ...
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