我有一个梦想 马丁·路德·金 教学目标： 1.知识目标： （1）了解课文主要内容。 （2）反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。 （3）品味本文运用排比修辞手法的表达效果。 2.能力目标： （1）合作探究、自主学习的能力。 （2）提高朗读能力。 （3）培养学生的词语概括能力。 3.情感目标： （1）体悟马丁?路德?金的崇高献身精神。 （2）自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，教育学生要树立远大的理想，把个人的命运与祖国的命运联系在一起。21世纪教育网版权所有 教学重点：理清本文的思路，抓住演讲辞的特点，体悟马丁·路德·金崇高的献身精神。 教学难点：朗诵的技巧，理解本文演讲后产生的意义及其影响。 教学方法： 1、诵读法 在反复诵读中感悟体会，从而更好的理解全文。 2、讨论法 积极倡导学生“疑义相与析”，培养合作协同的精神。 教学过程及步骤： 一、导入： 1、（直接板书：我有一个梦想。） 无论精英还是草根，每当要表达个人一种愿望的时候，经常会提到“我有一个梦想”，甚至有人还很洋范的来一句“I have a dream”，那么同学们，能不能说一说你的梦想是什么？ 【来源：21·世纪·教育·网】 同学们都有着自己的梦想，也都在为自己的梦想而奋斗着。现在我们一起来看一看，伟大黑人民权运动领袖马丁·路德·金的梦想是什么。（投影） 2、明确学习目标 理思路，体会逻辑性 诵文本，感受鼓动性 明主旨，品味思想性 二、检查预习： 积累词语 骇人听闻 ：使人听了感到十分震惊。 义愤填膺：形容心中充满了愤怒。 安之若素：安定镇静，跟平常一样。 三、理思路： 大家跳读课文，解决三个问题： 1、他有一个什么样的梦想？ 2、他为什么有这个梦想？ 3、他怎样实现这个梦想？ 请生依次回答该三个问题，找到问题所属段落，并用简洁词语概况各问题答案，教师板书。 本篇演讲辞的行为脉络是：先陈述黑人生存现状，然后说到抗争方式，最后陈述梦想具体内容。理清了思路，体会到演讲辞的一个特点：逻辑性。（板书）21cnjy.com 四、诵文本 大家按照已经分定的小组的形式，挑选自己最喜欢的段落来读。读什么，怎么读，采取怎样的方式，大家小组讨论决定。21教育网 1、生诵读第二自然段，请其余学生点评。师点评，该段陈述黑人生存之现状，一连用四个排比句，突出黑人地位之低下、生活之贫困、境遇之悲惨。读时注意一气呵成，四个排比句，每一次语调比前一次有所提高，读出悲愤之情。 2、生诵读第9-14自然段。师点评，该部分文字突出马丁·路德·金抗争到底的决心，读出义愤填膺，读出斩钉截铁，读出义正辞严，毫不退让。 3、师诵读18-25段。该部分文字感情充沛，文采斐然，具有极强的感染力。得读出深情的、热烈的憧憬和渴望。21·cn·jy·com 问：我们所读段落的共同点是什么？明确：都用了排比的修辞手法。请生分析排比的作用。明确：产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，语气更加强烈，感情更加充沛，增强演讲的表达效果。 通过朗读，我们体会到演讲辞的又一特点：鼓动性。（板书） 五、明主旨 回看马丁·路德·金的梦想的内容“民主平等自由”，我们知道这不仅仅只是马丁·路德·金一个人的梦想，也不仅仅是黑人的梦想，那是我们全人类共同的追求，这就是这篇演讲辞之所以举世闻名的深层原因。这体会了该演讲辞的第三个特点：思想性。（板书）2·1·c·n·j·y 六、小结 回顾本篇演讲辞，我们感受到其清晰的思路，谨严的结构，亦感受到其斐然的文采、诗意的语言、饱满的激情，更感受到马丁·路德·金伟大的思想、广博的胸怀，下面我用一幅对联来给本课做个小结，我出上联，大家对出下联。上联：诗意文采激情汇成精彩演讲。（下联：民主平等自由诠释伟大人生） 七、拓展延伸 当今世界，如马丁·路德·金一样，为了自由、民 ... ...
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