Lesson 9 Merry Christmas 教案（2个课时）

Lesson 9 Merry Christmas! 教案 教材内容分析 本课的学习主题是运用特殊疑问句“What is sb doing”询问他人正在做什么 及其回答。 板块一Look，listen and say外国女孩Sally和中国女孩Ann打电话，交流了 Sally 一家人为了圣诞晚会而作的各种准备，并邀请Ann来参加。本板块的核 心句型是“What is …doing? He/She is v-ing …”。21世纪教育网版权所有 板块二Look and say课本呈现的情景是班级里的每一名师生为即将到来 的班级圣诞晚会而正在进行的准备活动，通过替换给定人物、动作的练习方式， 巩固现在进行时的特殊疑问句，同时让学生进一步理解此句型的语用功能。 板块三Picture story通过关于圣诞老人的有趣故事，深化本课的主题，增 加文化信息，滚动复现了本课的核心语言和词汇。 板块四Ask and answer通过询问与回答来描述Tony —家正在做的事情，巩固功能句型“What is sb doing? Sb is…”，了解更多家庭在圣诞节期间的传 统活动，增强节日文化意识，培养学生语言运用能力。 板块五Sing a song这是一首传统圣诞歌曲，学会唱这首歌，可以更好地体验圣诞节日文化。 板块六Pronunciation呈现字母U发/ju:/音的规律，学生读词感知字母的发音，并能够根据规则正确拼读出单词。 板块七 Look，read and complete本板块是读写板块。借助Steven给圣诞老人写邮件并说明自己这一年的表现和圣诞愿望，圣诞老人接到邮件后送给? Steven相应的圣诞礼物的趣味文本，呈现挖空部分内容的语段，用所给动词的适当形式填空，是话题的延伸也是语言的综合运用。 知识目标 能听、说、认读、会与单词 hi、our、party、child、children、year、toy、bring、 feel、email。 能听憧、会说、认读核心句型“What is sb doing? Sb is….”。 能正确将write、read、play、put等动词在语境中改为动词ing形式。 能正确感知字母U在单词中发/ju:/音的规律。 2.能力目标 能准确模仿本课录音中的内容。 能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What is sb doing? Sb is ...”询 问他人正在做的事情并回答。 能拼读出符合U发/ju:/音规律的单词。 3.情感态度、文化意识、学习策略 培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 了解中西方传统节日的元素和活动。 教学提示 在实际情境中运用“What is sb doing? Sb is...”询问他人正在做什么并根据 实际情景做出回答是本课的教学重点，也是本课的教学难点。本课建议用两个 课时。第1课时学习板块一、板块二、板块四和板块五，第2课时学习板块三、板 块六和板块七。 板块说明 板块一 Look，listen and say 设计意图 本板块的语境是外国女孩Sally和中国女孩Ann打电话，交流了 Sally一家人为了圣诞晚会而做的各种准备，并邀请Ann来参加。本板块的核心句型是 “What is your father doing? He is putting gifts under the Christmas tree.’’。本 板块以给他人打电话的方式从而看不见他人正在发生的动作，才产生询问的必 要，从而产生信息差，设置教学活动时要注意运用信息差。 课前准备 教师准备:课本、单词卡、教学挂图、配套音响、多媒体课件等。 学生准备:课本。 教学建议 板块内容教学建议。 在师生互致问候后，教师可以通过快看快说、猜测等形式复习以前所学的 动词词组。 教师出示圣诞树引入节日主题，师生讨论圣诞节的日期和大家所知道的 圣诞节活动。随后，教师出示Sally和Ann打电话的图片，引入话题。【版权所有：21教育】 教师引导学生观察图片，理解对话内容。 教师播放录音，让学生进行跟读，注意纠正语音、语调问题。 活动设计建议。 “冰冻”游戏。 教师可以与学生一起玩“冰冻”游戏，教师任意请一名学生到教室后方，假设 学校要召开圣诞晚会，请教室后方的学生做出为晚会准备的 ... ...