一 历史文化古城 教案 (1)

第1课 历史文化古城 【教学目标】 知识与能力：了解世遗的遴选标准；了解平遥古城的历史沿革、建筑布局特点、文脉传承与保护、申遗后发展等情况；通过“日昇昌”了解中国明清时期晋商发展的情况，掌握平遥古城的文化内涵。 过程与方法：通过展示相关图片，联系本土———三坊七巷，让学生探究古代建筑与历史文化之间的内在关系。 情感态度与价值观：树立学生保护历史文物和古迹的观念，激发其爱国爱乡的情怀，自觉继承、吸收和弘扬传统文化的精华。 【教学重点】平遥古城作为世界文化遗产的价值体现 【教学难点】古城建筑与历史文化之间的内涵 【教学手段】多媒体课件 实物模型 【教学对象】省颁课程选修I（B）高二《世界文化遗产荟萃》班 【教学过程】 程序 内 容 注意事项 新课导入 师：课间播放的图片向我们展示了多个国家特性鲜明的建筑风貌，让我们“环球旅行”一程，感受到古建筑的魅力。古建筑，就是一个国家或者一个城市最有个性的名片，然而，在我们国家，随着经济的发展，许多古建筑因保护不当而毁于推土机之下，代之以钢筋混凝土建筑，最近的例子就是前不久北京梁思成、林徽因故居被毁，这是很让人痛心的，梁思成生前曾说：“一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，代表着我们文化衰落，至于消灭的现象。”有人说古建筑是“石头的史书”、“凝固的乐章”，那么古城，则是一部气势恢宏的“交响乐”。如果冠以荣誉的话，那么其最高荣誉就是“世界历史文化遗产”。今天我们要学习的就是中国有着“世界历史文化遗产”头衔的“石头交响乐”———历史文化古城。 板书：历史文化古城 新课讲授 师：之前，我们已经介绍了世界文化遗产概念，即由联合国教科文组织确认的具有科学、审美、文化价值的自然景观与人类历史遗存。那么世界文化遗产是根据哪些标准遴选出来的呢？我们先来学习一下： 一共有六条标准，凡被推荐列入《世界遗产名录》的文化遗产，须至少符合下列一项标准，并同时符合真实性及完整性的要求： 1、表现出人类创造才能和智慧的天才杰作；（例子：兵马俑———秦始皇的地下兵团，长城———绵延万里） 2.在一定时期或世界某一文化区域内对建筑艺术、城镇规划或景观设计的发展产生过重大影响的历史遗产；（例子：故宫———方正对称的城市格局，苏州园林———对城市景观产生重大影响。） 3.目前仍旧存在获还存有少量证据的、带有独特色彩的传统文明或传统文化；（例子：福建土楼———体现了客家文明）4.显现了人类历史发展中某一重要阶段的建筑风格，或表现了建筑物和建筑技术的完美结合，或与景观相宜相称的建筑和建筑群；（例子：安徽西递———明清时期农村建筑特色，人与自然和谐融合，水墨画中的乡村。）5.含有某种获多种文化特征的传统的人类居地获使用地的杰出范例，但随着人类历史的发展，他们也在逐渐消失。（例子：丽江古城———少数民族建筑代表，这里有“活着的象形文字”———东巴文）6.能够引起人们共鸣，并且与具有一定意义的事件、现行传统、思想与信仰或文学艺术作品等密切相关的遗产。（例子：云冈石窟———佛教信仰）生：（利用已有的知识储备参与举例子）师：今天我们要学习的是中国另一处世界文化遗产———平遥古城。平遥古城于1997年申遗成功，是我国最早成为世界文化遗产的历史文化古城之一，世界遗产委员会评价：“平遥古城是中国境内保存最为完整的一座古代县城，是中国汉民族城市在明清时期的杰出范例，在中国历史的发展中，为人们展示了一幅非同寻常的文化、社会、经济及宗教发展的完整画卷。”我们就展开这幅画卷，从文化、社会、经济及宗教这四个方面领略平遥古城作为世界文化遗产的价值体现。师：平遥古城向我们展示的文化画卷首先体现在它的古城墙 ... ...