行 道 树 【教学目标】 知识与技能: 1. 识记和理解“堕落”“点缀”等词并搜集信息了解作者。 2.理解行道树的奉献者形象，把握文章托物言志（象征）手法。 过程与方法: 通过对课文的品读，把握形象又含蓄的语句，理解行道树为奉献者的形象。 情感态度、价值观: 认同自我牺牲精神的崇高，立志做一名奉献者。 【教学重点】通过揣摩形象又含蓄的语句来体会文章的深刻内涵。 【教学难点】文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。 【教学方法】朗读结合小组交流班内讨论 【学生课前准备】读课文二遍，掌握生字词。 【教学过程】 一、导入： 同学们我们校门口有两列…… 如果说你是一棵树，你会做一棵什么树？你喜欢把自己的家安在哪儿？（学生畅说，言之成理即可） 清泉边，森林里，高山顶，是树木最向往的家，可有一种树却喜欢把自己的家安在马路边，它就是行道树，今天我们就通过学习张晓风的《行道树》来认识一下这与众不同的树吧。 二、介绍作者 （请一位同学读） 三、整体感知 （1）自由读，要求学生注意听准字音，一句话概括文章。 立在城市的飞尘里的行道树的忧愁与快乐 （2）快速阅读读，找出我们是一列（ ）的行道树。 忧愁与快乐 四、赏析品 （1）从文章中找出忧愁的句子，快乐的句子。从中分析和理解“堕落”“悲凉的点缀”等词 （2）那么同学们，让行道树这样既忧愁又快乐的原因是什么？请在文中找出一句最具有哲理性的话来回答. “神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。” （1）神圣的事业是什么事业？ “春天勤生绿叶，夏日献出浓阴。”社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜的空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳。行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。 （2）. 为什么说神圣的事业总是痛苦的？行道树承受了哪些痛苦？ 神圣的事业必须以自我牺牲为代价,从个人利益角度讲,这便是“痛苦”。 和原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活环境，总是一身烟尘；和城市里欢度夜生活的人民相比，它们寂寞，孤独，苦熬。它们还时时为城市污染担忧。 （3）为何说“这种痛苦能把深沉给予我们” ？ ①程度深 ②（声音）低沉 ③沉着持重，思想不外露 （2）行道树是如何“深沉”的？细读4、5、6段 (3) 首尾段比较也可以看出其深沉。 “我们是一列树，立在城市的飞尘里。”———心有不甘，略带抱怨。 “立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。” ———心甘情愿，毫无怨言，以苦为乐。 若学生感觉不出来，可让他们在句子中加个“但是”。 我们是一列树,（ ）立在城市的飞尘里。 立在城市的飞尘里，（ ）我们是一列忧愁而又快乐的树。 默默承受孤独，默默选择付出，默默为人类担忧，默默地制造清新，默默地承担别人不愿做的事，又默默地为别人的幸福而幸福，这便是行道树的深沉。 神圣&痛苦&深沉：神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使行道树（奉献者）具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。 五、思考并讨论： 1．行道树的牺牲体现了什么精神？ 2．生活中有无这样的行道树？———人或者物（教室里的电风扇，电灯……） 你是怎么对待这些“行道树”的？（漠视，无视）该怎么去对待他们呢？ 3.写法归纳：对比与象征（托物言志）手法 六、感悟 学习了这篇课文，你有何体会？（结合现实和自己的经） 七、拓展阅读： 铺 路 石 我是女娲补天时落下的一颗五彩石，我的伙伴自由地飞在天上， 我孤独地躺在地上 。那么多人从我身上踩过，那么多车从我身上碾过 ，我开始抱怨自己怀才不遇…… 有一天， 我忽然意识到， 我的伙伴点缀着美丽的星空，我铺展着广袤的大地， 这不都 ... ...
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