30 寓言两则 〖教学目标〗 1.认识“铛、蹿”等生字，会写“盗、铛、零、株、桩、滋”等生字，掌握词语：掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零、守株待兔、树桩、乐滋滋。 21·cn·jy·com 2.朗读课文，理解课文主要内容和寓意，懂得尊重事实，老老实实做人做事；凡事都应该积极主动地去做，不能寄希望于意外的收获。 3.激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。 〖教学重点〗 读懂课文，懂得两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。 〖教学难点〗 对两个成语的恰当运用。 〖教学准备〗 生字卡片、多媒体课件。课前引导学生搜集一些寓言小故事。 〖授课类型〗 酒精读课文。 〖教学方法〗 朗读法、合作法。 〖教学时间〗 2课时。 第一课时 〖教学目标〗 1.掌握生字、新词，把课文读通顺。 2.结合插图，理解故事内容，能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。 3.有感情地朗读课文，理解这则寓言的寓意。 一、激发兴趣，导入新课。 1. 你们喜欢寓言吗？为什么喜欢它们？你们在课堂里学习过哪些寓言？（用成语概括。） 谁还知道其他的寓言吗？ 2.“寓言两则”是什么意思呢？ “寓”是寄托，包含的意思。“言”是讲道理的意思。寓言，是用一个短小的故事说明一个道理或讽刺一种人。21cnjy.com 3.小结：寓言是我国文化宝库中的一颗明珠，我们都喜欢它。寓言故事短小，形象生动，语言朴实优美，给人以美的享受。它把深奥的哲理蕴藏在故事中，供我们借鉴，给我们启迪，使我们受到教育。让我们在寓言故事的阅读中增长智慧、提高认识吧！ 4.导入新课。学习第一则寓言《掩耳盗铃》 二、板书题目，理解题意。 1.指导“盗”字的书写。“盗”，上下结构，上部书写要注意左窄右宽，下部“皿”字要写得扁而短，最后一横要长，托住上部，使字平稳。 2·1·c·n·j·y 2.理解“掩、盗”的意思。 3.说说题意。 捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。 三、商讨学习策略，关注学习方法。 1.说说学习寓言与学习其他课文有什么不同。 （学习寓言除了理解故事内容外，还要弄懂这个故事告诉我们什么道理。） 2.学生自主学习。 3.小组交流学习成果。 四、自学课文，全班交流。 1.读生字卡片，书写生字。 2.说说故事的主要内容。 （故事的起因———想偷；经过———怎样偷；结果———被发觉。） 3.说说你是通过哪些词语读懂课文的。（引导学生紧扣课文语言，自己读懂课文。） 学生提出的词语可能不同，要引导学生讲出理由及自己的感悟，允许存在不同见解，不要在对错、优劣上纠缠不清。 21世纪教育网版权所有 4.梳理归纳学生提出的词语。 5.（出示多媒体课件。）读大屏幕上的词语，并说说自己的理解。（引导学生通过查字典、结合上下文、联系语言运用的经验、删减词语后品读等方法，理解这些关键词语。） （1）“很想……偷”：偷，私下里拿别人的东西。这是不能让人家知道的。而下文盗铃人自作聪明掩耳盗铃，结果铃声一响，盗铃的行为就被人发觉了，只有结合上下文理解，才能深刻的理解寓意。 【来源：21·世纪·教育·网】 （2）“明明知道”（查字典）：明明，副词，表示显然如此或确定（下文意思往往转折）。这里强调是盗铃人知道。我们联系下文，可以从这个词中看出“他”是自欺欺人。 （3）“只要……就……”：用词语删减法体会其作用。通过对比品读，在反复朗读中感悟两个分句之间十分明确的意义关系：前者提出一个条件，后者必然出现结果。结合学生的生活实际造句，套用这对关联词语，以便理解句子。 21·世纪*教育网 （4）“掩住自己的耳朵”：他以为自己听不见，别人也会听不见。结合下文我们知道，他不能掩住别人的耳朵，别人还是能听到铃声的。 2- ... ...
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