五年级英语上册课件 unit 2 lesson 10（人教新版）

Unit 2 Lesson 10 —、教学内容分析 l. Just practise 本部分提供了日本、法国、德国的版图和国旗，让学生综合感知、了解这些国家，学习它们的英文国家名。同时提供语境，让学生练习：Where are you from? I'm from…, Where do you come from? I come from…两个句式。要求听、说、认读Japan，France，Germany三个单词和上述两个句式。 2. Just write 本部分内容是学习、练习正确书写四会单词：where，from，China；会听、说、读、写四会句子：Where are you from? I'm from China. 3. Let's find 通过让学生拿着国家版图卡片和国旗卡片玩游戏的趣味活动，提供具体语境，让学生在活动中自然运用所学的有关国家名称和问答某人来自何处的表达方式，综合提高言语技能。图中左侧的三个国旗分别是澳大利亚、加拿大和新西兰国旗。右侧版图是美国、澳人利亚和日本版图，中间的两个是英国和新西兰版图。 4. Let's read and chant 通过这首韵律诗的学习，让学生感知、体验音素／d／的发音，熟悉读音规则，提高学习英语的兴趣。 二、课前准备 1. 准备学生卡片及教师卡片。 2. 让学生绘制准备课本17页上的国旗、地图的图片。 Unit 2 Lesson 10 一、教学步骤与建议： 1. 热身／复习 (Warming-up／Revision) 1) 组织学生分小组活动，每个学生手中拿一面国旗或—张地图，两组学生展开对抗赛，比赛可限时为一分钟。—方提问：Where do you come from? 对方举起手中的国旗或地图回答：I come from America. 2) 把Where are you from?歌词改为Where do you come from?将全班分两组，—组演唱问句，—组演唱答句。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师在黑板，上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。先请学生分别说出分别是哪个国家。然后教师向学生交待第一个任务：将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子： I'm from America.／I come from America. 2) 教师找几个学生站在黑板前，接受其他同学的提问：What's your name? How old are you'? What do you do? Where are you from? Where do you come from? Do you like China? 等等。教师要鼓励学生多提问，并指导学生提出的问题要有意义。对于有创新的同学教师要适当给予奖励，如：给一张笑脸等。 3) 教师向全班学生提出问题：Where are you from? 学生回答：I'm from China.然后，教师指导学生学习单词：where，from，China。拼写单词时，教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合，使学生能熟悉拼读规则。 教师在单词教学的基础上，请两个学生分别写出问句：Where are you from? 答句：I’m from China.在指导学生书写时，及时发现问题，及时纠正。学生经常会忽略句子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。对于以上问题，教师要及时讲解。在此基础上，请全班同学在英语练习本上仿写。 4) 教师向全班学生交待第二个任务：找朋友。请学生拿出事先做好的卡片和地图，教师先给学生做示范，拿出自己的卡片，然后说：Hello! I'm Sally. I’m from New Zealand. I'm twenty-five. I'm a teacher of English. I want a friend from England.然后，教师再走到学生中问：Who comes from England? 到拿英国地图的学生面前说：Where do you come from? 请这个学生回答：I come from England.教师和这个学生握手并说：Shall we be good friends? 这个学生回答：Ok.／All right.／Great! 等等。 5) 全班学生分小组练习，分别请两组学生到前面来做表演，并指导学生互相进行评价，选出最佳小组。 6) 教师播放chant录音，让学生先听，后模仿。然后教师讲解all day，all the way的意思，帮助学生理解整段chant的内容。多听几遍录音，最后让学生自己拍节 ... ...