《再塑生命的人》教案 一、教材分析 本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。 本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。 二、学情分析 七年级学生的学习热情高，学习习惯处于养成阶段，而且对议论、抒情等表达方式已经有所了解，对于课文内容能够理清思路。他们在小学接触过关于海伦凯勒的故事，但他们对盲聋孩子的世界没有切身体会，也很难理解他们处于黑暗中的心情。另外，他们对于文本的分析和鉴赏能力还有待提高。 三、教学目标 1、知识与能力目标： ⑴ 理清文章思路，复述课文内容，理解课文主题。 ⑵ 理解人物形象。 [3]培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括能力。 [4]品味文章清新朴实的语言。 2、情感价值观： 感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。 四、教学重点与难点分析 １、教学重点： ⑴ 理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 ⑵ 品味文章细腻优美的语言。 ２、教学难点： 理解课文标题“再塑生命”的含义。 五、教法设计 根据教材特点、初中学生思维行为特点，设计“五步教学法”，思路为：导———读———悟———赏———结。力求做到灵活应用各种教学法。其中“导”包括课前指导学生搜集资料，课上播放视频音频文件；读则是研读文本；悟和赏则是对人物，对主题、对语言的理解和赏析，结则是小结。 六、课时 １课时。 教学程序 一、课前准备 １、学生课文预习： ⑴ 通读课文，初步了解文章内容，扫清字词障碍。 ⑵ 对比较感兴趣的句子请在文中划出，并在此句旁边注明欣赏的理由。 ２、课外准备： ⑴ 搜集整理有关作者的信息； ⑵ 搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹； ⑶ 搜集有关爱的名言。 二、课堂环节 １、直观导入，初步感知（５分钟） （1）《千手观音》导入新课。 （2）海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流———我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世，波丽·汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉———总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。 ２、粗读文本，理解主题： ⑴ 析题：从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。 再塑生命是什么意 ... ...
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