苏教版九年级上册第二单元第8课《多收了三五斗》教学设计

《多收了三五斗》教学设计方案 学习内容分析： 叶圣陶先生创作的短篇小说《多收了三五斗》是苏教版九年级上册第八篇课文，即“学会读书”之二———�感悟·品味·欣赏”（小说单元）的第四篇课文。通过对本文的学习，学生要学会结合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理来。 《多收了三五斗》反映的是20世纪三十年代初中国农村深受帝国主义、封建势力双重剥削、压迫而日益凋敝的黑暗现实，通过“旧毡帽”朋友“希望———失望———愤懑———产生反抗”意识的心理刻画，真实反映了中国农民真实而可感的独特形象。 作者反映这一独特的社会现实，是将其放在“多收”这一特定情景中去表现，这样小说的主题表达就更新颖，更深刻；作家塑造这一群性格鲜明而真实的人物形象，是通过其群体对话和心理变化来表现，可谓匠心独运。特别是小说中反复叙述的“另一批人又从船埠头跨上来”“第二天又有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样的故事”，含蓄地说明故事反映社会的广泛性和典型性。通过小说读懂人生，读懂作者，同时也读懂自己，这就是本文给我们最大的收获。 学情分析： 本文教学的起点，要从搜集相关资料，熟悉小说情节，了解人物性格开始。九年级的学生已经学过小说，且又有本单元前三课的学习基础，所以学生对小说的三要素等文学常识有了一定的了解，对分析人物形象等方法有了一定的掌握。 教学目标： 【知识与能力】 1简要概括小说的主要故事情节（用四字短语）； 2学习本文运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。 3揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 【过程与方法】 通过有梯度的多种阅读方法有层次地进行感悟、品味、欣赏。 【情感态度价值观】 感悟、品味、欣赏小说的重点语段，感悟“丰收成灾”的社会根源，了解旧中国农民在帝国主义经济侵略的冲击下，在国民党反动派、农村封建势力和投机商人的重重剥削压榨下日益贫困的痛苦生活，体会旧中国农民的悲惨命运和不断增长的反抗意识。 教学重难点： 1梳理情节，分析场面描写，认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题； 2分角色有感情地朗读人物对话，学习运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。 教学课型：展示课 【预习检测】 1．填空。 叶圣陶，现代著名作家，_____家，_____家。原名_____，江苏苏州人。他的代表作有长篇小说_____，童话集_____是我国第一部童话集。 2．给下列加点字注音。 埠头 占卜 作梗 粜 米斛子 不屑 褡裢 拗不过 教学过程： 一、 导入 “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们不能忘记李坤的《悯农》，因为，作为农民的子女，我们时刻牢记父母劳作的艰辛。然而，我们不知道，“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死”———旧社会的农民生活更艰辛。我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。 二、出示学习目标，学生齐读。 三、初读课文，整体感知 1故事的主人公与我们学过的小说的主人公有何不同？为什么作品要做这样的处理？ 2本文写了关于旧毡帽朋友的哪几件事？各用一个四字短语概括。 3根据文中相关的故事内容，用自己的语言说说是哪些原因导致“丰收成灾”的。 【2号口头展示问1，1、2、3队A组四号板演问2，4、5、6队B组三号板演问3。其他同学补充、质疑和评价。】 明确： 1这篇小说不是刻画一个或两个人物，而是描写一群人，是群像描写。这些主人公没有姓名，而是用“旧毡帽朋友”来借代。 这样处理的原因：（1） “旧毡帽”是江南农民的特征(出示戴毡帽农民的画片)就如“乌篷船”是江南水乡的运载工具一样，人们非常熟悉。用“旧毡帽”借代，不仅形象生动，风土味浓烈，而且留给人们回味、思考的余地。“朋友”一词倾注了 ... ...