教学步骤与建议 1．热身／复习(Warm-up／Revision) (1)复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。 (2)慢动作(Slow Motion)。教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词的学生。 2．新课导入(Presentation) （1）启发学生：你长大了要当什么 (What will you be when you grow up )学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各业同等重要。 （2）通过表演，导入单词doctor，nurse与postman。如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：I'm not very well today．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后问学生：What am I？ （3）看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模仿语音语调。教师应鼓励学生整体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。 （4）两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话： SA：Look，this is my uncle． SB：He’s cool! What's he SA：He's a postman． （5）学习字母Uu—Zz，注意字母读音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／ 3．趣味练习 （Practice） （1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。 （2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。 （3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。 4．课堂评价(Assessment) 完成活动手册的内容。 教师应鼓励学生在真实的情景中运用What's your．．． She／He is…从而体验真实的交际过程，并用不同的方法引导学生认识三个单词：doctor，nurse，postman。 操作步骤 (1) 能在真实的情景中运用本课语言。分组表演对话，要求语音语调正确。 (2) 出示图片，让学生快速说出表示图片中职业的单词。看单词，能大声读出并说出汉语意思。 5．补充活动(Additional activities) (1) 回家后听录音，模仿本课对话编新对话。 (2) 复习本单元出现的表示职业的15个名词。Lesson 5 一、 教学内容与分析 1．Just speak 本课书继续学习介绍他人及询问职业的用语，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。教师应给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件。 2．Just read and write 学习有关职业的名词：doctor，nurse，postman，做到正确听、说、认读。 学习字母：uniform—Uu vest—Vv watch—Ww box—Xx yacht—Yy zebro—Zz，做到正确听、说、读、写。 3．Let’s chant 用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。 二、课前准备 1．按照11页的彩图制作三种职业的卡片。 2．制作Uu—Zz的卡片。 ... ...
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